有這樣一個改進實驗，裝置如圖所示：

操作與現(xiàn)象如下：①取綠豆大小的白磷，用濾紙吸于后，放入大注射器中部，將活塞放到50mm處，拔掉針頭，用膠皮管止水夾密封．②在鐵架臺上固定好裝配的儀器，用酒精燈微熱放有白磷的部位，當看到有大量白煙冒出時，說明反應(yīng)發(fā)生．這時可觀察到活塞向中心移動，待白煙消失，活塞隨著儀器的冷卻，慢慢移動到40mm刻度處．

問題：1．這個實驗的目的是什么？2．實驗的現(xiàn)象是什么？3．實驗的結(jié)論是什么？4．實驗的最大優(yōu)點是什么？5．實驗存在的問題是什么？

答案：
解析：

　　解答：(1)測定空氣中氧氣的含量．

　　(2)冒出大量的白煙，放出熱量．

　　(3)空氣中氧氣約占1／5體積．

　　(4)儀器易找，操作簡單，準確度較高，且產(chǎn)生的熱量推動活塞向右移動，增強了對化學(xué)反應(yīng)放熱的感性認識．

　　(5)①注射器能否承受40℃以上的溫度，如果炸裂有裂紋，則對實驗的準確性會有影響．②為了測量準確，反應(yīng)所用白磷要過量．白磷有劇毒，且易燃，因此必須注意剩余白磷的處理．

　　名師導(dǎo)引：同一個實驗可以設(shè)計多種方法，但每一個實驗都應(yīng)規(guī)范操作．實驗方法愈多，思路愈開闊．此實驗利用白磷著火點(燃燒所需的最低溫度)低(白磷的著火點為40℃))的特點，將白應(yīng)放入大針管中，微熱使其燃燒．白磷燃燒消耗氧氣，大針管內(nèi)空氣中的氧氣完全反應(yīng)，針管內(nèi)氣壓降低，活塞的位置會發(fā)生變化．由此，可以比較準確地測量空氣中氧氣的含量．但需注意的是針管器壁較厚，能否加熱？白磷的用量應(yīng)多一些，剩余的白磷應(yīng)及時處理，因為白磷有劇毒．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、某�；瘜W(xué)興趣小組為研究燃燒的條件，設(shè)計了如圖所示的A、B、C、D四個實驗．請根據(jù)各個實驗分析：

（1）A與C比較，設(shè)計較嚴密的是
C
，因為
C實驗中有白磷在隔絕空氣的熱水中無法燃燒的對比

（2）B與C比較，B實驗設(shè)計的改進之處是
把導(dǎo)管口對準水中的白磷，向白磷吹氧氣．
，這樣改進的構(gòu)想是為了說明
燃燒的其中一個條件是需要氧氣．
．
（3）D實驗時，可觀察到的現(xiàn)象是
白磷先燃燒，過一會兒紅磷也燃燒起來，而石子無法燃燒
．這說明
可燃物是燃燒的前提條件
；當森林或草原發(fā)生火災(zāi)時，滅火的重要措施之一是，阻止火在火勢發(fā)展前砍掉樹木雜草開出防火道勢蔓延，就是采取
切斷可燃物來滅火
的原理．
（4）“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理．而在實驗的過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該實驗明顯與要求不符，所以將實驗進行改進．請你思考同學(xué)改進實驗的原因：（出現(xiàn)與“實驗綠色”化不相符的現(xiàn)象）
燒杯上方有大量黑煙生成
；你有何建議：用大燒杯把整個實驗儀器罩住．（寫出需要添加的實驗儀器即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

圖A是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計的用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置．請回答以下問題：
精英家教網(wǎng)
（1）該裝置存在的一個主要問題是
 
；你的改進方法是
 

（2）實驗開始時，同學(xué)們針對是先給氧化鐵加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認為應(yīng)該
 

（3）“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”，學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對一氧化碳還原氧化鐵的產(chǎn)物進行了深入的探究．查找資料：鐵粉和四氧化三鐵粉末都是黑色固體，都能被磁鐵吸引．
①第一實驗小組的同學(xué)用溫度較高的酒精噴燈加熱（圖A），澄清石灰水變渾濁，且得到的黑色固體既能被磁鐵吸引，又能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，證明該黑色固體為鐵粉．煉鐵化學(xué)方程式為
 
．
②第二實驗小組的同學(xué)用酒精燈加熱（圖B），澄清石灰水變渾濁，且得到了黑色固體，該固體能被磁鐵吸引，但將該固體放入稀鹽酸中，無氣泡冒出，由此證明用酒精燈加熱，由于溫度低，得到的黑色固體為四氧化三鐵．化學(xué)方程式為
 
．
③上述過程證明，
 
是影響反應(yīng)產(chǎn)物的重要因素之一．
（4）鐵（如圖A）相比是一種成熟的高水平煉鐵方法．高爐可以上邊裝料，下部鼓風(fēng)，形成爐料下降和一氧化碳上升的相對運動，這樣燃料的熱能和化學(xué)能同時得到比較充分的利用，而且高爐煉鐵從整體上看是一個連續(xù)的生產(chǎn)過程．
①為什么圖C中生鐵出口低于爐渣出口？
答：
 
．
②高爐煉鐵和實驗室煉鐵獲得的鐵產(chǎn)品有何區(qū)別？
答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用圖1所示裝置測定空氣中氧氣的含量．（白磷燃燒需要的最低溫度為40度）
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙
紅磷燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙
．反應(yīng)的化學(xué)式表達式
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
如果進入廣口瓶中的水超過
1
5
可能的原因是
紅磷燃燒時放熱，在還未塞緊橡皮塞時，瓶內(nèi)有部分氣體逸出．
紅磷燃燒時放熱，在還未塞緊橡皮塞時，瓶內(nèi)有部分氣體逸出．
．
（2）小倩設(shè)計了如圖2所示的改進裝置，其優(yōu)點是
更環(huán)�；�?qū)嶒灨鼫蚀_
更環(huán)保或?qū)嶒灨鼫蚀_
．實驗結(jié)束后將試管倒放入冷水中，撥除橡皮塞，從理論上分析，試管內(nèi)液面最終將上升到
4
4
處，但如果實驗測定結(jié)果液面偏低，其原因可能是
白磷的量不足（合理即可）
白磷的量不足（合理即可）
，小倩在實驗中又發(fā)現(xiàn)了新問題，又做了改進，在橡皮塞上加了一個氣球，如圖2所示．你能分析她為什么要做這樣的改進？
防止瓶塞被頂飛（合理即可）
防止瓶塞被頂飛（合理即可）
．氣球在這兒所起的作用是
是起緩沖作用（合理即可）
是起緩沖作用（合理即可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

一化學(xué)興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
【資料獲悉】①鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計）．
②Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．
③“堿石灰的干燥管”可以用來干燥氧氣、氫氣等氣體．
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效，并測定10.00g樣品各成分的質(zhì)量，設(shè)計了以下探究實驗．
【實驗探究】（假設(shè)所有操作沒有損失）
步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10.00g樣品于一燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為8.32g．
步驟3：按如圖裝置，將得到的8.32g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.11g．
步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.20g．
步驟5：分析測算步驟4中所得濾液得知：濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵，且最后分離出16.72g硫酸亞鐵．
【交流討論】
（1）由步驟1得出的結(jié)論是
“脫氧劑”沒有失效
“脫氧劑”沒有失效
．
（2）步驟2目的是
除去氯化鈉，并間接測得氯化鈉的質(zhì)量
除去氯化鈉，并間接測得氯化鈉的質(zhì)量
．
（3）如果步驟4中濾渣沒有經(jīng)過洗滌，則稱得的質(zhì)量
＞
＞
  1.20g（填“＞”或“=”或“＜”）
（4）小剛認為0.11g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為3.08g．小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個盛有堿石灰的干燥管，他這樣做的理由是
除去H2中混有的水蒸氣
除去H2中混有的水蒸氣

（5）小華還認真分析題中所給資料，他認為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理．其理由是：
樣品中的鐵，除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外，還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng)
樣品中的鐵，除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外，還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng)
．
【學(xué)生實驗】小華將步驟3的裝置進行了改進，重新稱取10.00g樣品進行實驗，并準確測得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.1g．
（6）請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算10g該樣品中各成分的質(zhì)量．（只寫出結(jié)果）

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