【題目】原水（未經(jīng)過處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質．在水中撒些明礬，可除去水中的泥沙、懸浮物，使水變澄清；可用次氯酸（HClO）殺死細菌．氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸．某水廠生產(chǎn)自來水的步驟如下：

（1）可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質的步驟為 （填編號）．

（2）能消毒、殺菌的步驟為 ．

【答案】①A、B、C；②D．

【解析】本題要根據(jù)題中提供的已知條件解答．在水中撒明礬，能使水中的懸浮物、泥沙形成沉淀，通過沙濾，使水變澄清．在已澄清的水中加氯氣，氯氣跟水反應生成鹽酸和次氯酸，次氯酸能殺死水中細菌，使水成為能飲用的水．①可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質的步驟為加明礬沉沉淀、過濾；②能消毒殺菌的步驟為加氯水消毒；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能保持氧氣化學性質的粒子是

A．O B．2O C．O2 D．O2-

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是（ ）

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量

C．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

D．將鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紅色固體附著，藍色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作制冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后，在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧的化學式 ．

（2）上述三步反應中屬于分解反應的是 （填序號）．

（3）經(jīng)過上述①②③的反應過程后，作為反應物的氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？ ．（填“是”或“否”）

（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明：“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響．”請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點 ．

（5）在科學家的建議下，國際社會簽署了限制使用和消費氟利昂的協(xié)議，使得大氣中氟利昂的含量得到了控制．請你根據(jù)本題提供的信息，就怎樣有效保護環(huán)境談一點建議或認識： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】托盤天平是科學實驗中常用的儀器。用托盤天平稱量15 g粗鹽，天平調零后，在稱量過程中， 發(fā)現(xiàn)指針向左偏移，此時的操作應是

A、增加砝碼 B、添加粗鹽 C、減少粗鹽 D、調節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題

（1）寫出裝置圖中的儀器名稱① ，② ；

（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 或 ，請寫出該反應的化學方程式 ．

（3）某興趣小組的同學利用上述裝置制取O2時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是

（4）NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應生成鹽和水，實驗室用銅和濃硝酸反應制取，制取NO2的發(fā)生裝置是 ，用F裝置收集NO2，氣體從 （填a或b）端進入，為防止污染環(huán)境，裝置F要與裝置 連接．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國古代詩人王安石在《梅花》中寫道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開．遙知不是雪，為有暗香來．”能說明詩人在詩中表達情景的科學道理是（ ）

A．分子很小 B．分子可分 C．分子間有間隔 D．分子在不斷運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學用語表示：

（1）2個銅原子： ；

（2）硫元素： ；

（3）2個氮分子： ；

（4）鎂離子： ；

（5）碳酸根離子： ；

（6）地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以如圖（1）和圖（2）是兩個設計證明分子運動的實驗．在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過．

（1）圖（2）中觀察到的現(xiàn)象是 ．

（2）圖（1）中觀察到的現(xiàn)象是 ，可以得到的結論是 ．

（3）在圖（1）中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是 ．

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