2013年3月22日是今年的世界水日.今年世界水日的主題是“21 世紀的水”,意在要求人們立即采取節(jié)水和開發(fā)水資源行動,以保障 21 世紀人類用水.
(1)下列正確的是D.
A.自然界中的水大多數(shù)為純凈物
B.水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化
C.只有用蒸餾的方法才能降低水的硬度
D.“綠色食品”、“白色污染”、“赤潮”說的都是不顏色問題
(2)如圖是自來水廠凈水過程示意圖:
①沉淀池中加入的絮凝劑可能是 ; 自來水廠凈水過程中加入活性炭除去雜質(zhì),是利用了活性炭的 ;
②小玲參加了一次戶外訓練活動郊游打來河水,用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有浮渣,衣服洗不干凈.據(jù)此推測當?shù)氐暮铀赡転?u> (填“硬水”或“軟水”),生活中可用 的方法來凈化它;
③自來水的生產(chǎn)過程包括以下流程,其中發(fā)生化學變化的是 ;
A.自然沉降 B.消毒殺菌 C.沙濾
④請你舉出一種生活中節(jié)約用水的措施 .
【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法;硬水與軟水;碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途;保護水資源和節(jié)約用水;富營養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用.
【專題】空氣與水.
【分析】(1)A、根據(jù)自然界中水的組成分析;
B、水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水的硬度增大;
C、根據(jù)常見的降低水的硬度的措施分析;
D、根據(jù)“綠色食品”、“白色污染”、“赤潮”的含義分析;
(2)①根據(jù)明礬、活性炭的性質(zhì)分析回答;
②根據(jù)硬水、軟水的成分與肥皂水反應的現(xiàn)象不同分析回答;
③根據(jù)流程中發(fā)生的變化是否有新物質(zhì)生成分析;
④根據(jù)生活中常見的節(jié)約用水的措施分析.
【解答】解:(1)A.自然界中的水;烊肟扇苄、不溶性的雜質(zhì),大多數(shù)為混合物,故A錯誤;
B.水中Ca2+、Mg2+的增多,會引起水的硬度增大.故B錯誤;
C.能降低水的硬度常見的措施有煮沸、蒸餾等.故C錯誤;
D、綠色食品是指安全、無公害、無毒、有利于人體健康的營養(yǎng)食品;塑料袋的污染稱為白色污染;赤潮是水體的“富營養(yǎng)化”導致的結(jié)果,能使海水中的某些微小浮游生物大量繁殖,使水體呈紅、紫等顏色.故D正確.
(2)①由于明礬溶于水生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,沉淀池中加入的絮凝劑可能是明礬; 自來水廠凈水過程中加入活性炭除去雜質(zhì),是利用了活性炭的吸附性;
②用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有浮渣,衣服洗不干凈.據(jù)此推測當?shù)氐暮铀赡転橛菜捎谟菜c軟水遇肥皂水產(chǎn)生的現(xiàn)象不同,生活中可用肥皂水的方法來凈化它;
③A、自然沉淀是不溶性大的顆粒沉降的過程,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故A錯;
B、殺菌消毒一般是通入氯氣,氯氣與水反應生成鹽酸、次氯酸,次氯酸具有殺菌消毒作用,所以屬于化學變化,故C正確.
C、沙濾只是將不溶于液體的固體和液體分離的方法,只是混合物的分離,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故C錯誤.
④生活中節(jié)約用水的措施比較多,例如:使用節(jié)水龍頭,淘米水澆花等.
故答為:(1)D;(2)①明礬;吸附性;②硬水;③B;④淘米水澆花.
【點評】水與人類的關系非常密切,有關水的知識是中考的熱點,應加強有關水的知識的學習.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列各項中,屬于我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)控項目的是( )
A.S02濃度 B.02濃度 C.N2濃度 D.H2O濃度
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科目:初中化學 來源: 題型:
定量測定空氣中氧氣的含量。
實驗中反應的原理為____________________________ (用化學方程式表示)
根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質(zhì)玻璃管的容積 | 反應前注射器中氣體體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
30 mL | 20 mL | 12 mL |
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實驗后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導致實驗測得結(jié)果
(填“偏小”“偏大”或“無影響”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在化學反應前后,肯定不會變化的是( )
①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類 ④物質(zhì)的質(zhì)量總和
⑤物質(zhì)的種類 ⑥物質(zhì)的體積 ⑦物質(zhì)的狀態(tài).
A.②④⑤ B.①③④ C.①③④⑥ D.①③⑦
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是A、B兩組同學分別設計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據(jù)圖示進行思考回答(假設A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后):
(1)A組藥品混合前、后質(zhì)量關系為:m前=m后.(填“>”或“=”或“<”)
(2)B組藥品混合前、后質(zhì)量關系為:m前>m后,請解釋原因 ,該實驗若試劑不變,應如何改進此裝置 ;
(3)有同學認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律,這種說法對嗎?為什么? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明同學采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi),其結(jié)果與只加氯酸鉀相比,正確的是
( )
A.反應速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變
B.反應速率不變
C.反應速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加
D.生成氧氣的質(zhì)量不變
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