【題目】利用如圖甲裝置，以高錳酸鉀為反應物，制取一瓶氧氣并檢驗。實驗結(jié)束后小明對高錳酸鉀是 否完全反應產(chǎn)生了疑惑？在老師幫助下，小明稱取一定質(zhì)量的剩余粉末，重新做了實驗，并根據(jù)實驗所得 數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的曲線。

（1）小明由實驗得知高錳酸鉀未完全反應，依據(jù)是_____。

（2）在圖乙中繪制氧氣質(zhì)量隨反應時間變化的曲線_____。

（3）計算剩余粉末中高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。_____（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到 0.1%）

【答案】加熱剩余固體粉末，仍有氣泡產(chǎn)生（或加熱固體，固體質(zhì)量變�。� 52.7%

【解析】

根據(jù)導管口有氣泡冒出，得知高錳酸鉀未完全反應根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量，并對應原圖可畫出；剩余粉末中高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為剩余高錳酸鉀與原高錳酸鉀的質(zhì)量比。

（1）加熱剩余固體粉末，仍有氣泡產(chǎn)生（或加熱固體，固體質(zhì)量變小）；

（2）生成氧氣的質(zhì)量為3g-2.84g=0.16g；從t1開始至t2，氧氣質(zhì)量從0增至0.16g，然后質(zhì)量不變化；因此曲線為圖中a：；

（3）解：設剩余粉末中高錳酸鉀的質(zhì)量為x，

x=1.58g，

高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)=×100%≈52.7%。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運用。

（1）硬水與軟水：

我國有些村莊為了獲取淡水采用打深井取地下水的方法。檢驗地下水是硬水還是軟水，可以取水樣加入少量_____，振蕩，若觀察到_____（填實驗現(xiàn)象），說明是硬水。使用硬水會給生產(chǎn)、生活帶來麻煩，生活中常用_____的方法來降低水的硬度。

（2）水的凈化：

某自來水廠凈水過程如下：

①炭濾池中常用煤粉替代活性炭，這說明煤粉具有的性質(zhì)是_____。

②下列說法正確的是_____（填字母）

A 加入絮凝劑可使懸浮雜質(zhì)沉降

B 通過砂濾池可除去某些可溶性雜質(zhì)

C 用蒸餾的方法可降低自來水的硬度

③海水淡化可采用膜分離技術。如圖所示，對淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以通過淡化膜進入左側(cè)淡水池，而海水中的各種離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。該海水淡化過程屬于_____變化。（填“物理"或“化學"）

（3）水資源的利用：

水危機日趨嚴重，節(jié)水是每個公民義不容辭的責任，請你結(jié)合生活提一條節(jié)水建議_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是鎂元素在元素周期表中的信息和該原子的原子結(jié)構示意圖，據(jù)此判斷，下列說法正確的是 （ ）

A. 鎂原子的相對原子質(zhì)量為24.31g

B. 鎂原子的核電荷數(shù)為12

C. 鎂屬于非金屬元素

D. 在化學反應中，鎂原子容易得到2個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖所示的實驗裝置圖填空。

(1)儀器①的名稱是_________；

(2)實驗室用 A 裝置制取氧氣，該反應的化學方程式為_____，若要收集較為純凈的氧氣，收集裝置應選用______(填序號)。如圖H，將紅熱的鐵絲伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，化學方程式為____。

(3)實驗室制取二氧化碳常選用的發(fā)生裝置是_______(填序號)，該反應的化學方程式為_______ ，該裝置的優(yōu)點是_______。收集裝置若選 E，用排空氣法收集氣體，則氣體應從_____(填“a”或“b”)端進入。反應結(jié)束，要從反應后的混合物中得到氯化鈣固體需要用到上述的_______裝置(填序號)。

(4)下圖是二氧化碳制備和性質(zhì)的微型實驗裝置圖。

試管中反應發(fā)生后，a處的實驗現(xiàn)象是_____________，b處的化學方程式是____________，燒杯中的實驗現(xiàn)象是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習化學的重要工具。下面是元素周期表中 1~18 號元素原子結(jié)構圖。

（1） 第 14 號元素屬于_____元素（填“金屬”或“非金屬”），其名稱為_____；

（2）元素的化學性質(zhì)與原子結(jié)構中的_____數(shù)關系密切；

（3）在同一橫行中，各元素的原子結(jié)構呈現(xiàn)的規(guī)律有_____（任寫一點）；

（4）地殼含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學式 _____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A是鎢元素在元素周期表中的信息，B﹣E是四種粒子的結(jié)構示意圖。

請回答：

（1）從A中可知，鎢的相對原子質(zhì)量是_____，鎢原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_____。

（2）B﹣E四種粒子中：

①屬于同種元素的是_____（填字母，下同）。

②具有相對穩(wěn)定結(jié)構的原子是_____。

③與B化學性質(zhì)相似的微粒是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學方程式是：____；B裝置還可以用來制取_____，該反應的化學方程式是：______。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合來制取氧氣，選C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是________。

（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）_______。

（4）選擇氣體的發(fā)生裝置時，應該考慮的因素有：______ 。甲烷是最簡單的有機物類的氣體，實驗室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來制得。實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是（填序號）_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，于是設計實驗進行探究．

（提出問題）過氧化鈉是否為一種制氧劑？能與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？

（查閱資料）①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．

②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．氫氧化鈉溶液對二氧化碳的吸收能力較強．

（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．

（進行實驗）

（1）實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣（實驗操作如圖甲所示）．

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到_____現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．

（2）實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．（實驗操作如圖乙所示）其中A裝置的作用是_____，發(fā)生的變化是_____．（填“物理變化”或“化學變化”）

實驗現(xiàn)象及結(jié)論：用帶火星的木條檢驗C中氣體成分，結(jié)果帶火星的木條復燃；證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．實驗中這種驗證氧氣的方法是利用了氧氣的_____的性質(zhì)．請補充完整該反應的化學方程式：2H2O+2Na2O2=4_____+O2。

（3）實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．（實驗操作如圖丙所示）

實驗操作：①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品.②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．實驗時觀察到A裝置中有氣泡冒出，固體逐漸減少；D中帶火星的木條復燃。則A中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

實驗結(jié)論：過氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應并生成氧氣．

（實驗反思）①根據(jù)實驗Ⅲ，過氧化鈉和二氧化碳反應后，還會生成另一種物質(zhì)，該物質(zhì)屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）

②某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青少年過多攝入蛋糕里的人造奶油會產(chǎn)生一種影響身體發(fā)育的反式脂肪酸，其化學式C18H34O2。請計算:

（1）該反式脂肪酸分子中碳、氫的原子個數(shù)比為_____　　。

（2）C18H34O2中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是　_________　（精確到小數(shù)點后一位）；

（3）141g該反式脂肪酸分子中含氫元素的質(zhì)量為_____g。（取整數(shù)）

（4）反式脂肪酸與酒精可互溶，這種性質(zhì)屬于物質(zhì)的________性質(zhì)。

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