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【題目】(9分)“從生活走進化學,從化學走向社會”.請你用化學知識回答以下問題:燃料和食品在人類社會的發(fā)展中起著相當重要的作用.

(1)下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序:木柴→木炭→煤→石油、天然氣.

①上述燃料中屬于化石燃料的是 ;這些化石燃料屬于 能源(填“可再生”或“不可再生”)。

②天然氣燃燒的化學方程式為: 。

(2)現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大,化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求.人們正在利用和開發(fā)新能源,如 。(舉一例)

(3)節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事。

①對野炊有經驗的人會告訴你,餐具最好是導熱性好,不易破碎的材料制的,你準備帶的餐具是用 (填字母)制的;(填字母)

A.金屬 B.陶瓷 C.塑料

②在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產生很多濃煙,說明物質充分燃燒需要的條件是

野餐食譜如下:

主食:饅頭

配菜:烤火腿、鯽魚湯、五香豆干。

主食和配菜中主要含蛋白質、 、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你準備再添—樣 ;(填字母)

A.炒雞蛋 B.牛奶 C.黃瓜 D.烤野兔肉

【答案】(1)①煤、石油和天然氣(1分),不可再生(1分)

②CH4+2O2 CO2+2H2O (2分)

(2)風能(或太陽能、潮汐能、生物質能、地熱能等合理答案均得分)(1分)

(3)①A(1分) ②充足的氧氣(1分) ③糖類(1分) C (1分)

【解析】

試題分析:(1)①化石燃料有煤、石油和天然氣,不可再生資源;天然氣主要成分甲烷-CH4與氧氣反應生成二氧化碳與水;

(2)即非傳統(tǒng)的化石燃料能源,可以有風能等;

(3)導熱性好,不易破碎的材料這里只有金屬,陶瓷易碎,塑料導熱性差;迅速往“灶”里塞滿枯枝,會阻礙空氣的流通,因此是燃燒三個條件可燃物、溫度達到著火點、氧氣中的氧氣,且只是燃燒不旺,那么應該是缺乏氧氣;饅頭中主要含淀粉糖類,烤火腿、鯽魚湯、五香豆干主要含蛋白質、油脂、無機鹽和水,因此填糖類;考慮營養(yǎng)全面那么還缺維生素,即蔬菜水果等。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(5分)(1)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。化肥對提高糧食產量具有重要的作用。尿素[CO(NH2)2]是一種常用的化肥,工業(yè)上生產尿素的反應的微觀示意圖如下:

①四種物質中屬于氧化物的有______________(填字母序號)。

②生產尿素的反應中,A與B的粒子個數(shù)比為_____________。

(2)將化肥碳酸氫銨和熟石灰混合研磨就會發(fā)生反應,并可聞到刺激性氣味。請寫出該反應的化學方程式________________________________________。

(3)黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一,黑火藥爆炸原理可用下式表示:

2KNO3 + S + 3C = X + N2 ↑+ 3CO2 ↑。

請據(jù)此推出X的化學式_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】大功率鋰電池的負極材料Li4Ti5O12(已知Ti:+4價),則Li(鋰)的化合價是

A.+2 B.+3 C.+4 D.+1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下家庭小實驗不能成功的是

A、聞氣味鑒別酒和醋 B、用含氧化鈣的干燥劑制取石灰水

C、用食醋鑒別蔗糖和食鹽 D、用灼燒的方法鑒別蠶絲和化學纖維

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)請結合圖示實驗裝置,回答下列問題。

(1)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是 (填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應先進行的操作是 ,反應的化學方程式是

(2)某同學在實驗室用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)制取CO2,反應的化學方程式為 ,C裝置與B裝置相比較,優(yōu)點為 ;

(3)實驗室用B裝置制取H2,b中應加入 ,如要獲得干燥的氣體,除發(fā)生裝置外,還應選用盛放 (填寫試劑名稱)的D裝置,如用E裝置收集H2,則氣體應從 端通入(填“c”或“d”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在下列情況中:①煤的燃燒;②工業(yè)廢氣任意排放;③燃放鞭炮;④飛機、汽車尾氣的排放,可能引起大氣污染的是

A.①② B.②④ C.①②③ D.①②③④

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【題目】(8分)A~E是初中常見的物質,它們的轉化關系如圖所示(圖中“→”代表轉化關系,“——”表示相互反應)。其中A和B都屬于鹽,且B可用于補鈣,C是氧化物,E是最常用的溶劑。請回答下列問題:

(1)物質E的化學式為 ;

(2)物質C的一種用途為 ;

(3)A與D反應的基本類型為

(4)反應C→B的化學方程式為 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(12分)某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學片斷,請你參與其中并認真填寫空格.

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原因 (用化學方程式表示)

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?

【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應

【實驗探究】

(1)小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗.

實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中 。

(2)小紅認為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的對比實驗

(3)小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.

【反思拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列生活中的現(xiàn)象,與物質的溶解性無關的是

A.揭開啤酒瓶蓋,有大量氣泡溢出

B.冬天玻璃窗戶上結“冰花”

C.燒開水時,沸騰前有大量氣泡

D.把糖水放在冰箱里冷藏,杯底出現(xiàn)了晶體

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