某同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案探究排氣法收集二氧化碳時(shí)集氣瓶口的合理方向(如圖).分別向a,b兩集氣瓶中通入1分鐘等流量的二氧化碳?xì)怏w,可觀察到集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅,集氣瓶b中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙基本上是整體逐漸變紅.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出的結(jié)論是( )
【答案】分析:根據(jù)“集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅,集氣瓶b中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙基本上是整體逐漸變紅”可說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度大,藍(lán)色石蕊試紙遇酸性物質(zhì)能變紅來(lái)解答.
解答:解:“集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅”說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度大;藍(lán)色石蕊試紙變紅說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì);二氧化碳的密度比空氣的密度大故收集二氧化碳集氣瓶口應(yīng)向上;
故選D.
點(diǎn)評(píng):理解每個(gè)裝置在實(shí)驗(yàn)中的作用,對(duì)正確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果起關(guān)鍵作用,這也是解決此類實(shí)驗(yàn)探究類問(wèn)題的所必須的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

5、某同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案探究排氣法收集二氧化碳時(shí)集氣瓶口的合理方向(如圖).分別向a,b兩集氣瓶中通入1分鐘等流量的二氧化碳?xì)怏w,可觀察到集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅,集氣瓶b中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙基本上是整體逐漸變紅.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出的結(jié)論是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案探究排氣法收集二氧化碳時(shí)集氣瓶口的合理方向(如圖).分別向a,b兩集氣瓶中通入1分鐘等流量的二氧化碳?xì)怏w,可觀察到集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅,集氣瓶b中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙基本上是整體逐漸變紅.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出的結(jié)論是


  1. A.
    二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)
  2. B.
    在相同狀態(tài)下,二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大
  3. C.
    收集二氧化碳?xì)怏w集氣瓶口應(yīng)向上
  4. D.
    集氣瓶b中收集到的二氧化碳比集氣瓶a純

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

為了探究氨氣(NH3)與水是否反應(yīng)生成具有堿性的物質(zhì),某同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案:  用濾紙做成(I)(II)(III)(IV)四朵小白花,放在酚酞試液中,浸泡后,晾干備用,然后準(zhǔn)備兩瓶干燥的氨氣,按圖所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察小白花顏色變化。
(1)向小白花(I)上噴稀NaOH溶滾,小白花的顏色發(fā)生變化,酚酞遇堿溶液變成     色。
(2)向小白花(II)上噴水,小白花不變色,該步驟的目的是               。
(3)把小白花(III)直接投入干燥的氨氣中,不變色,該步驟的目的是              
(4)把噴水后的小白花(IV)放入氨氣中,白色小花變成紅花,該同學(xué)通過(guò)以上四步實(shí)驗(yàn)可    得出的結(jié)論是                                 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年江蘇省南通市如東縣中考化學(xué)能力測(cè)試試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案探究排氣法收集二氧化碳時(shí)集氣瓶口的合理方向(如圖).分別向a,b兩集氣瓶中通入1分鐘等流量的二氧化碳?xì)怏w,可觀察到集氣瓶a中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙從下往上逐漸變紅,集氣瓶b中濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙基本上是整體逐漸變紅.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出的結(jié)論是( )

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