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【題目】（2分）用化學用語填空。

（1）2 個氫原子

（2）3 個鎂離子

【答案】（1）2H （2）3Mg2+

【解析】

試題分析：（1）表示原子個數(shù)，在元素符號前面加數(shù)字，2 個氫原子：2H

（2）表示離子個數(shù)，在離子符號前面加數(shù)字，故3 個鎂離子：3Mg2+

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室可用MnO2作催化劑，加熱分解KClO3制O2。許多金屬氧化物對KClO3分解有催化作用。用下表中物質作催化劑，KClO3開始分解和劇烈分解時的溫度如表所示。若用KClO3來制O2，如果沒有MnO2，最好選用的替代物是

使用的催化劑

MgO

CuO

Fe2O3

Al2O3

開始反應(℃)

490

305

470

515

劇烈反應(℃)

545

350

490

540

A．Al2O3 B．Fe2O3 C．CuO D．MgO

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小面是重慶特色小吃，小面里的下列輔料中富含蛋白質的是

A．牛肉 B．辣椒 C．蔬菜 D．豬油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請回答家庭生活中的問題：

（1）熄滅生日蠟燭時都用吹滅的方法，其原理是 。

（2）某些地區(qū)的家庭使用的燃料是天然氣，它燃燒的方程式為 。

（3）某些食品包裝中有一小袋干燥劑（成分為生石灰），生石灰可用作干燥劑的原因是 ；若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液，溶液變 色。

（4）將未喝完的碳酸飲料放在教室的窗臺上，陽光曬過之后，發(fā)現(xiàn)瓶內壁上有大量氣泡，產生氣泡的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的性質決定了物質的用途。下列物質的用途與其化學性質相關的是

A．石墨可用于制鉛筆芯 B．稀有氣體可用來制作電光源

C．水銀可用來制溫度計 D．氮氣可用于食品包裝中防腐

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如下圖所示，請根據(jù)圖示同答下列問題。

（1）丙物質的溶解度隨溫度的升高而 。(填“增大”或“減小”)。

（2）若要從乙物質的飽和溶液中得到乙固體，可用 的結晶方法。

（3）t1℃時，將甲物質的飽和溶液升溫到t3℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù) 。(填“變大”、“變小”或“不變”)。

（4）t2℃時，將100g水加入到盛有30g甲物質的燒杯中，充分溶解后得到不飽和溶液，若想使溶液恰好飽和，可采用的方法是： 。

（5）t3℃時，甲、乙、丙三種物質的溶解度的由大到小的順序是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是學習科學的重要方法。以下是四位同學通過實驗得出的結論，其中正確的是

A．在測試反應快慢的實驗中，被測者接到尺的部位越靠近上端，說明反應越快

B．將兩本書相對放在一起并向中間移動，看到書本向上隆起，證明地球板塊在不斷運動

C．用力拉彈簧，彈簧伸長，用力壓彈簧，彈簧縮短，證明力的作用效果跟力的方向有關

D．將稀鹽酸加入到某固體中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生，證明該固體是碳酸鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉。安多夫可促進肉類吸收水分，從而使肉質松軟，達到鮮嫩爽滑的目的。小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調料燒煮時會產生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究。

【查閱資料】

1、碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”，白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解。

2、白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色。

【實驗探究一】對燒煮時產生大量氣體的成分和來源進行探究

1、小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用右圖實驗裝置進行驗證。裝置導氣口連接順序：氣體樣品。

2、小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：

猜測①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與 發(fā)生化學反應產生的；

猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的，反應方程式為 。

針對以上猜測，小于設計了以下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗1

實驗2

取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應，并把產生的氣體通入澄清石灰水。

試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末。

實驗結論：猜想①、②都正確

【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量

實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉。小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克，設計了如下實驗方案：

（1）沉淀A的化學式是 ，實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是 。

（2）該安多夫樣品中NaHCO3的質量分數(shù)是多少？（寫出解題過程）

（3）上述實驗方案中，若沉淀A缺少“洗滌”操作，則會使測得樣品中NaHCO3的質量分數(shù) （填“偏大”、“偏小”或“不變”）

（4）小明同學看到這個設計實驗后，提出一個更簡單的測定方法，設計思路如下：

①電子天平調零

②檢查裝置氣密性

③在錐形瓶內裝入M克安多夫樣品，分液漏斗

內裝入足量濃鹽酸

④稱藥品和裝置的總質量W1克

⑤滴入濃鹽酸

⑥無氣泡產生后，再稱整個裝置的質量W2克

⑦（W2- W1）減輕的質量就是二氧化碳的質量

通過化學方程式計算NaHCO3的質量，最終達到計算安多夫樣品中NaHCO3的質量分數(shù)的目的。

【方案評價】兩位同學經過多次的實驗測定后發(fā)現(xiàn)，得到的最終結果總是比真實值偏大，請你幫他們分析結果偏大的原因可能是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用量筒量取一定體積的液體，先俯視讀出液體體積為20毫升，該生傾倒出部分液體后，又仰視讀其體積為10毫升．則倒出液體的體積為

A．10毫升 B． 大于10毫升 C． 小于10毫升 D． 無法判斷

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