【題目】小櫻同學(xué)用如圖所示裝置,分別進行燃燒條件氧氣性質(zhì)的探究實驗(已如:白磷的著火點為40℃),請回答下列問題。

內(nèi)容步驟

(實驗1)燃燒條件

(實驗2)氧氣性質(zhì)

步驟1

燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞;

燒杯中盛有Ca(OH)2溶液,燃燒匙中放入木炭,點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞;

步驟2

推入適量H2O2溶液

推入適量H2O2溶液

1H2O2MnO2接觸時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,MnO2的作用是______。

2)實驗1中,推入H2O2溶液,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,燃燒匙中的白磷不燃燒的原因是______;水中的白磷不燃燒的原因是_______。打開止水夾,燒杯中觀察到的現(xiàn)象是______

3)實驗2中,打開止水夾,推入H2O2溶液,觀察到木炭燃燒得更劇烈,由此得出氧氣的性質(zhì)是______,木炭熄滅后冷卻一段時間,燒杯中的部分溶液流入集氣瓶中,集氣瓶中觀察到的現(xiàn)象是______。

【答案】 催化作用 溫度沒有達到可燃物的著火點 沒有與氧氣接觸 導(dǎo)管口有氣泡冒出,白磷燃燒 具有助燃性 溶液變渾濁

【解析】

1)過氧化氫能在二氧化錳的催化下分解為水和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;

在該反應(yīng)中,二氧化錳是催化劑,起到催化的作用;

2)燃燒匙中的白磷與空氣接觸,不能燃燒是因為溫度沒有達到可燃物的著火點;燒杯中水的溫度為80℃,溫度達到了白磷的著火點,但是隔絕了空氣,不能燃燒,故填:溫度沒有達到可燃物的著火點,沒有與氧氣接觸;

打開止水夾,過氧化氫在二氧化錳的催化下反應(yīng)生成的氧氣通過導(dǎo)管進入燒杯中,故導(dǎo)管口有氣泡冒出,導(dǎo)管口的白磷與氧氣接觸,溫度達到了白磷的著火點,白磷燃燒,故燒杯中觀察到的現(xiàn)象是:導(dǎo)管口有氣泡冒出,白磷燃燒;

3)實驗2中,打開止水夾,推入H2O2溶液,觀察到木炭燃燒得更劇烈,過氧化氫在二氧化錳的催化下分解為水和氧氣,木炭燃燒的更劇烈,說明氧氣具有助燃性;

木炭在氧氣中燃燒,生成二氧化碳,生成的二氧化碳與燒杯中氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,使裝置內(nèi)壓強減小,木炭熄滅后冷卻一段時間,在外界大氣壓的作用下,燒杯中的部分氫氧化鈣溶液流入集氣瓶中,由于集氣瓶中含有二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,故集氣瓶中觀察到的現(xiàn)象是:溶液變渾濁。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、R三種元素,在空氣中A的單質(zhì)約占總體積的21%B元素能與A元素組成相對分子質(zhì)量最小的氧化物,該氧化物在常溫下常壓下為無色無味的液體,R元素的單質(zhì)能在A元素的單質(zhì)中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成一種對大氣有污染的氣體D。請回答下列問題:

1A的元素符號為______B的名稱為______;

2DR元素的化合價為______價。

3)寫出單質(zhì)R與單質(zhì)A反應(yīng)的符號表達式______,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學(xué)對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,進行了如下探究

(提出問題)無水乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?

(查閱資料)I無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應(yīng)生成乙醇鈉CH3CH2ONa)和一種常見的可燃性氣體;

Ⅱ濃硫酸具有較強的吸水性,可用作某些氣體的干燥劑,

Ⅲ白色的無水硫酸銅粉末遇水后會變成藍(lán)色。

(猜想與假設(shè))猜想一:CO;猜想二:CH4;猜想三:H2。興趣小組的同學(xué)提出上述猜想的理論依據(jù)是_______________

(設(shè)計并實驗)興趣小組的同學(xué)分成甲、乙兩組設(shè)計實驗方案進行探究。

①甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案如下:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯

燒杯內(nèi)壁有小液滴生成

猜想三成立

②乙組同學(xué)認(rèn)為只完成上述實驗猜想二也可能成立理由是 _________,并設(shè)計了如下實驗進一步驗證:將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃,燃燒產(chǎn)物依次通人A、B裝置(如圖2),測得A裝置中質(zhì)量增大,B裝置中質(zhì)量不變乙組的同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,證明猜想_________成立

(得出結(jié)論)無水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是____________。

(實驗反思)甲組同學(xué)受到乙組同學(xué)的啟發(fā)認(rèn)為只需要增加一個實驗:再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象,就能使本組的實驗方案更加完善。你認(rèn)為此方案________ (選填合理不合理”)。

(拓展延伸)要確認(rèn)該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是____________。

2)小明同學(xué)為了測定實驗室中一瓶標(biāo)簽破損的硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),他取20g該硫酸于燒杯中,向其中加入10g鋅粉(鋅粉過量),完全反應(yīng)后測得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為29.9g。該瓶硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___________?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo,C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

1)反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有_____種元素。

2)該反應(yīng)過程中

①構(gòu)成催化劑的各原子_____(填“有”或“沒有”)變化。

②金原子對_____(填“CO”或“H2O”)起催化作用。

③反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示為a、bc三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是(

A.t1℃時,ac的溶解度相等

B.降溫可以使c的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

C.t2℃時,在100g水中加入80gb能形成180g溶液

D.t1℃時b的飽和溶液,升溫到t2℃仍為飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型.

(1)生石灰與水反應(yīng)制熟石灰:  、   ;

(2)用稀鹽酸除去水垢中的氫氧化鎂:   、   ;

(3)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣:     

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

1)圖中儀器a的名稱為____________

2)若要用A裝置來制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

3)在實驗室制取CO2,若要做到隨開隨停,應(yīng)該選用的裝置組合是________(“填字母代號”)。

4)若用G裝置采用排水法收集甲烷,氣體應(yīng)該從___________ (“b”“c”) 管進入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015322日是第二十三個“世界水日”。關(guān)于水的知識有下列話題。請按要求填空:

1)在凈化水的過程中,明礬所起的作用是除去水中的_____。

2)生活中可用_____來檢驗地下水是硬水還是軟水。常用_____的方法來降低水的硬度。

3)測定某地下水的酸堿度,最簡單的方法是使用_____。

4)在生產(chǎn)生活中,水是最常用的溶劑。實驗室用氯化鈉配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時。可能涉及以下操作:

①上圖操作中有錯誤的是_____(填序號)。

②改正錯誤后,正確的操作順序是_____(填序號)。

A ⑤②①③④

B ⑤①②③④

C ⑤③②④①

D ⑤③①④②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某兩種微觀粒子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示:下列有關(guān)說法正確的是

A.n可能為11,m可能為16

B.X、Y組成的化合物可能是XY

C.圖2表示置換反應(yīng)

D.圖2表示CO+H2O=CO2+H2

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