【題目】下列各組物質(zhì)間的反應(yīng)，需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生的是【 】

A. 鐵片和稀鹽酸 B. 氧化銅和稀硫酸

C. 燒堿溶液和稀鹽酸 D. 氫氧化鎂與稀鹽酸

【答案】C

【解析】需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生應(yīng)是沒有沉淀或氣體生成的反應(yīng)。A、鐵片和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，有氣泡產(chǎn)生；B、氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，氧化銅呈黑色，硫酸銅溶液呈藍色；C、燒堿溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，沒有明顯現(xiàn)象； D、氫氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，氫氧化鎂是白色固體。故選C。

點睛∶只有那些沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)，才需要借助酸堿指示劑才能判斷反應(yīng)發(fā)生。燒堿溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，沒有明顯現(xiàn)象。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】食品安全無小事，下列有關(guān)食品安全的敘述中，正確的是（ ）

A. 霉變大米洗凈后放心食用

B. 用聚氯乙烯塑料做食品包裝袋

C. 用工業(yè)染料給饅頭染色

D. 用“鐵”強化醬油給食物調(diào)味

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢，某化學興趣小組做了如下的探究實驗：
（1）鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式為 ．
（2）x= ， 實驗過程中，可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度．
（3）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈，同學們提出了以下猜想：
猜想一：試管Ⅰ中氯離子對反應(yīng)起了促進作用；
猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用；
猜想三：以上兩種猜想同時成立．
為了驗證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量（填序號），向試管Ⅱ中加入少量（填序號），作對比試驗．
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
（4）通過（3）中的對比試驗，觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無明顯變化，試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇，則猜想成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初中階段是學生長身體的重要時期，“合理膳食，均衡營養(yǎng)”會讓我們更健康：

（1）下列食品中富含維生素的是 ________________

A、雞蛋 B、饅頭 C、蔬菜 D、水果

（2）為了預防佝僂病，青少年可以補充一些含_______元素的食品。（填寫化學符號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微觀粒子構(gòu)成宏觀物質(zhì)。以下說法錯誤的是

A. 氧氣由氧分子構(gòu)成 B. 汞由汞原子構(gòu)成

C. 氯化鈉由氯化鈉離子構(gòu)成 D. 金剛石由碳原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在粗鹽提純的實驗中，下列說法錯誤的是

A. 溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速度

B. 當蒸發(fā)皿中的溶液全部蒸干時停止加熱

C. 蒸發(fā)操作結(jié)束后，將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上

D. 實驗結(jié)束后所得到的氯化鈉固體還是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】屬于純凈物的是

A. 空氣 B. 氧氣 C. 可樂飲料 D. 大理石

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年徐州國際馬拉松比賽于3月25日舉行。下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 最美的馬拉松跑道一路“花香醉人”，這是微粒不斷運動的結(jié)果

B. 賽道補給品云片糕、小孩酥、麻片、花生糖的主要作用是提供能量

C. 建設(shè)奧體中心體育館用了鋼筋混凝土、玻璃和塑膠等無機材料

D. 組委會配發(fā)的聚酯纖維速干運動服屬于合成有機高分子材料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 B. 打開濃鹽酸的瓶塞，瓶口有白霧產(chǎn)生

C. 灼燒棉線產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味 D. 硝酸銨溶于水，溶液溫度上升

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同步練習冊答案