8．下列不能加熱的儀器是（　　）
A．試管B．蒸發(fā)皿C．燒杯D．量筒

分析 根據(jù)常見的不能用于加熱的儀器進(jìn)行分析解答，不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等．

解答 解：通過我們學(xué)過的知識可知，能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等．
A、試管可以用于直接加熱，故選項錯誤．
B、蒸發(fā)皿可以用于直接加熱，故選項錯誤．
C、燒杯能進(jìn)行加熱，但必需墊上石棉網(wǎng)，故選項錯誤．
D、量筒不能進(jìn)行加熱，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查不能用于加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．小娟同學(xué)在學(xué)習(xí)“蠟燭燃燒”的實驗后，感覺化學(xué)真是一門神奇的學(xué)科，一個小小的蠟燭可以做出這么多意想不到的實驗，于是組成學(xué)習(xí)興趣小組繼續(xù)展開對蠟燭的研究．
實驗一：如圖所示：
（1）實驗時，點燃蠟燭，緩緩拉動注射器的活塞，可以觀察到集氣瓶中①導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，②澄清的石灰水變渾濁．
（2）請寫出集氣瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
實驗二：同學(xué)們整理燃燒實驗現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)木炭、鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，氫氣、蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢？
【猜想假設(shè)】物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰可能與如下因素有關(guān)：a．可燃物的狀態(tài)  b．氧氣的濃度  c．燃燒達(dá)到的溫度和可燃物沸點的相對大小
【查閱資料】
 物質(zhì)名稱物質(zhì)狀態(tài) 沸點/℃ 燃燒時溫度/℃ 是否產(chǎn)生火焰
 氫氣 氣-259 約2750 是
 一氧化碳 氣-190 約2500 是
 木炭 氣 4827 約1200 否
 石蠟 固 300 約600是
 鐵 固 2750 約1800 否
 鈉 固 883 約1400是
【得出結(jié)論】
①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，可以得出假設(shè)c合理；
②分析表中數(shù)據(jù)，可以得出假設(shè)b不合理，假設(shè)c合理．
【反思交流】
（1）“查閱資料”表格中的橫線應(yīng)填是
（2）小娟同學(xué)查閱資料得知：當(dāng)木炭與氧氣接觸充分時，會發(fā)生完全燃燒，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w；當(dāng)木炭與氧氣接觸不充分時，會發(fā)生不完全燃燒，產(chǎn)生一氧化碳．一氧化碳是一種無色無味的氣體，具有很強(qiáng)毒性．家用煤氣的主要成分就是一氧化碳．
 ①有以上資料可以得知：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有可燃性．
②有同學(xué)聯(lián)想到：木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．“茶是故鄉(xiāng)濃“，梧州六堡茶是與普洱茶齊名的黑茶名品．泡茶時能聞到茶香的原因是（　　）
A．分子的質(zhì)量大B．分子之間有間隔C．分子可以再分D．分子在不斷運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑錯誤的是（　�。�
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）試劑
A O2（H2O）濃硫酸
B NaCl（NaOH） 稀硫酸
C KCl（K2CO3） 稀鹽酸
D HCl（H2SO4） 氯化鋇溶液
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．請根據(jù)下列圖示，回答有關(guān)問題．
（1）請寫出標(biāo)號儀器的名稱：①分液漏斗，②集氣瓶．
（2）用裝置A可制取二氧化碳?xì)怏w，生成的二氧化碳可用澄清石灰水檢驗，該檢驗反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）用裝置B收集氧氣，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了，用裝置C收集氣體的方法是排水法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，所以我們研究好物質(zhì)的性質(zhì)才能更好的利用物質(zhì)，化學(xué)課上我們也做了許多實驗，如圖：
A組B組實驗C
空氣和CO2比較密度二氧化碳的溶解性氫氣燃燒鋁與硫酸銅溶液的反應(yīng)比較金屬和合金的硬度
（1）若按研究物質(zhì)的性質(zhì)角度進(jìn)行分類，應(yīng)將實驗C歸為A組（填A(yù)或B），理由是都是研究物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（2）金屬活動性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)．己知：下列各組物質(zhì)間都能發(fā)生置換反應(yīng)
A．Fe和CuSO4溶液      B．Mg和MnSO4溶液      C．Mn和FeSO4溶液
則上述各組物質(zhì)中涉及到的四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是Mg＞Mn＞Fe＞Cu，請你選用硝酸銀溶液與金屬Cu反應(yīng)證明銀的活動性比上述四種金屬單質(zhì)的活動性都弱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．下列符號中“2”所表示的意義：
2CO2前面的2表示二氧化碳的分子個數(shù)為2個；后面的2表示一個二氧化碳分子中含有2個氧原子．2C碳原子的個數(shù)為2個．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．以下說法正確的是（　　）
A．原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
B．分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分
C．離子通過得到或失去電子可以變成原子
D．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和數(shù)目沒有發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．空氣B．食鹽水C．石灰石D．液氧

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同步練習(xí)冊答案