某班同學分四個小組進行氧氣的制取和性質(zhì)實驗，制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示， 請回答下列問題：

（1）第一組用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，他們必須要增加的一種儀器是______，該反應的化學方程式為______。若用裝置H 收集氧氣，氧氣應從_______（填“a”或“b”）端通入。他們用該方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，請你幫他們分析試管炸裂的可能原因______（寫一條即可）。

（2）第二組加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為______，與上述（2）中的方法相比需要改進的一點是______。他們用瓶內(nèi)無水的 H 裝置收集氧氣如何驗滿？______。

（3）第三組用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并用向上排空氣法收集氧氣又能方便添加液體，需要的儀器是______（填字母），反應的化學方程式為______。

（4）第四組要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，他們用排水法收集氧氣時在集氣瓶底部留了少量水目的是______。此反應的化學方程式為______。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：廣東省2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：科學探究題

某同學設計了如圖所示的實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”，請回答下列問題：

（查閱資料）氨水易分解產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣

（進行試驗）圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現(xiàn)象是

甲燒杯_____乙燒杯_____；其中燒杯乙的作用是_____；通過該實驗可以得出或推導出一些結(jié)論：_____（答一條即可）。

（實驗改進）老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進（如圖Ⅱ所示），并進行了以下操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；

②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；

③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

（分析討論）（1）按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是_____。

（2）實驗過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_____。

（拓展延伸）同學們經(jīng)過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。

（1）按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_____，該現(xiàn)象說明了_____。

（2）圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優(yōu)點：①_____②_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：河南省安陽市內(nèi)黃縣五校2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題

下列幾種燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是　　

A. 煤油在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰并冒黑煙

B. 浸透水的棉花球接觸酒精燈火焰即燃

C. 硫在純氧中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰

D. 甲烷與空氣充分混合遇明火一定會爆炸

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：湖北省潛江市2019屆九年級上學期11月聯(lián)考化學試卷 題型：單選題

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（ ）

A. 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大

B. 氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小

C. 不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同

D. 非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：湖北省潛江市2019屆九年級上學期11月聯(lián)考化學試卷 題型：單選題

下列哪組氣體都屬于空氣污染物

A. CH4、CO2、H2 B. CO2、HCl、N2

C. SO2、CO、NO2 D. HCl、N2、O2

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：河北省石家莊市新樂縣、趙縣2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：單選題

在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關實驗現(xiàn)象和要點的描述錯誤的是

A. 實驗 1 中蠟燭火焰逐漸變小直至熄滅

B. 實驗 2 白瓷板表面無明顯變化

C. 實驗 3 外焰部分的火柴梗最先碳化

D. 實驗 4 成功的關鍵是導管不宜過長

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：河北省石家莊市新樂縣、趙縣2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：單選題

用 “”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是( )

A. 參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是 2︰1

B. 該反應是化合反應

C. 該反應有2種生成物

D. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：廣東省肇慶市封開縣四校2019屆九年級上學期期中聯(lián)考化學試卷 題型：簡答題

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點。下圖是碳在氧氣中燃燒微觀過程示意圖，請回答相關問題。

（1）通過上述變化可知：在化學變化中，______可分，______不可分。

（2）請在B框內(nèi)將相關粒子的圖形補充完整。______

（3）C框內(nèi)物質(zhì)屬于______（填“混合物”或“純凈物”）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：青海省西寧市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：實驗題

如圖所示是初中化學的一些重要實驗，請回答：

（1）實驗A：通電后，乙中產(chǎn)生的是______；

（2）實驗 B：測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于1/5的原因可能是（只答一條）：______；

（3）實驗C：實驗過程中我們發(fā)現(xiàn)過濾速度很慢，可能的原因是：_____________；

（4）實驗D：寫出鐵絲燃燒的符號表達式：_______，反應類型是_______。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案