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【題目】下列四個圖像分別對應四個變化過程，其中正確的是

A.表示將一定量的60℃硝酸鉀飽和溶液冷卻至室溫

B.表示向相同質量和相同質量分數的稀鹽酸中，分別加入過量 Cu(OH)2 和CuO 固體

C.表示向一定量的氯化鐵和稀鹽酸的混合溶液中，逐滴加入過量的氫氧化鉀溶液

D.表示向相同質量和相同質量分數的稀硫酸中，分別加入過量的鎂粉和鋁粉

【答案】AB

【解析】

A、將一定量的60℃硝酸鉀飽和溶液冷卻至室溫，溶解度減小，析出晶體，溶劑質量不變，故A正確；
B、向相同質量和相同質量分數的稀鹽酸中，分別加入過量 Cu（OH）2和CuO 固體時，當氧化銅和氫氧化銅反應的質量相等時，氧化銅和稀鹽酸反應生成的氯化銅多，當稀鹽酸完全反應時，生成氯化銅質量相等，該選項對應關系正確；
C、向一定量的氯化鐵和稀鹽酸的混合溶液中，逐滴加入過量的氫氧化鉀溶液時，氫氧化鉀先和鹽酸反應，因此開始不能產生沉淀，該選項對應關系不正確；
D、向相同質量和相同質量分數的稀硫酸中，分別加入過量的鎂粉和鋁粉時，最終生成氫氣質量相等，該選項對應關系不正確。
故選：AB。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料與人類的生產、生活息息相關。

（1）下列金屬制品中，主要利用金屬導熱性的是_________（填序號）。

（2）鋼鐵銹蝕會造成嚴重的資源浪費，防止或減緩鋼鐵銹蝕的常用方法有：_________（寫出一條即可）。

（3）“曾青得鐵則化為銅”，此即濕法冶銅，這也是世界濕法冶金的先驅。試寫出鐵和氯化銅溶液反應的化學方程式_____________，它屬于_________反應（選填“化合”、“分解”、“復分解”、 “置換”之一）。

（4）為了測定某黃銅（銅鋅合金）樣品的組成，某研究性學習小組稱取了該樣品20g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產生氣體為止。反應過程中，生成氣體與所用硫酸溶液的質量關系如圖所示。

試計算：該黃銅樣品中鋅的質量_________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面有關氫氧化鈉溶液的配制,請完成：

(1)氫氧化鈉的溶解度曲線如1圖,則:

①t℃時氫氧化鈉溶解度是________；

②20℃時,小惠向100g的水中加入120g氫氧化鈉,發(fā)現溶液的溫度______(填“上升”“下降”或“不變”),氫氧化鈉全部溶解。過一段時間恢復到20℃時,又有部分氫氧化鈉晶體析出,所形成的溶液是______溶液(填“飽和”或“不飽和”),析出的晶體質量是____g.

③配制100g10%的氫氧化鈉溶液,所需水的質量是_______g.

(2)如圖2是她配置氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖

①實驗操作示意圖中的操作錯誤的是__________(填編號).

②糾錯后用上述圖示的序號表示配置溶液的操作順序_________。

(3)某研究小組對自動充氣氣球(示意圖如圖1)進行下列探究:

[查閱資料]該氣球充氣原理是:通過擠破液體包,使液體與白色粉末接觸產生二氧化碳氣體，實現氣球自動充氣。

①為檢驗氣體是二氧化碳,可選用_________(填試劑名稱)。

探究一：液體包內溶液酸堿性的探究

②室溫時,用pH試紙測得溶液的pH=3,則該溶液呈_______性。

探究二:白色粉末成分的探究

[猜想與假設]甲同學認為是碳酸鈣；乙同學認為是碳酸鈉；丙同學認為是碳酸氫鈉。

[設計并進行實驗]

③將少量白色粉末放入足量水中攪拌,固體全部溶解,說明甲同學的猜想_____(填“正確”或“不正確”)。

④室溫時,分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%鹽酸(裝置如圖2),記錄如表：

實驗a的化學方程式為____________；表中x=__________；V1_____V2(填“＞”、“＜”或“＝”）.

[分析并得出結論]

⑤白色粉末是________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏微結合”建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的特點。

圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖。

（1）①從宏觀角度看，圖1中三種物質的組成中都含有_____元素。從微觀角度看，圖1中三種物質都是由_____（填“分子”、“原子”、“離子”）構成的。

②圖2為圖1中b對應一種反應的微觀示意圖，由此圖你能獲得的信息有_____（任寫一點）。

（2）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結構示意圖，其中Br的核外電子層數為_____，由圖可知，氯和溴具有相似化學性質是因為_____，氯氣常用于自來水消毒，是因為氯氣能水反應生成鹽酸和次氯酸（HClO），寫出氯氣與水反應的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示的儀器常用于實驗室制取氣體。請回答下列問題：

（1）儀器⑧的名稱是________。

（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇的儀器組合是（填序號）________，能用排水法收集氧氣的原因是________。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，收集氧氣時要在瓶底留一些水，其原因是________。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳氣體，選擇的儀器組合是（填序號）________，反應原理用化學方程式表示為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的物質，B和D能參與光合作用，F可用于改良酸性土壤． 它們之間的關系如圖所示(“﹣”表示相連兩物質之間能發(fā)生反應，“→”表示由某一物成轉化為另一物質，部分反應物、生成物及反應條件已略去)，每個虛線圈中各反應的基本反應類型相同．

(1)寫出物質的化學式：A_______，G__________．

(2)反應F→E的基木反應類型是__________．

(3)反應D﹣F的化學方程式是__________________．

(4)反應G→E的現象是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】維生素C(化學式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。下列有關說法不正確的是

A. 維生素C不屬于氧化物

B. 維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比為6：1：2

C. 每個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成

D. 青少年要多吃蔬菜和水果

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構建知識網絡或微觀圖示是化學學習中重要的學習方法。

（1）李華同學利用左手構建酸的性質知識網絡，如圖1所示。

①若用濕潤的pH試紙測定鹽酸的pH，則結果會__________（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

②圖中①的現象是__________________ 。

③寫出一個符合圖1中的③化學方程式：______________ 。

④圖1中⑤的性質在工業(yè)上可用于________________（填用途）。

（2）徐明同學用微觀示意圖模擬某些物質的反應過程，如圖所示。

①從微粒的角度說明圖2反應的實質是_________________ 。

②為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發(fā)現NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景，其反應的微觀視意圖3所示。該反應的化學方程式為__________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）。試根據題目要求，回答下列問題：

（1）若以H2O2溶液為原料（以MnO2為催化劑）在實驗室中制備并收集干燥的氧氣．

①所選儀器的連接順序為________（填寫儀器序號字母）．

②生成氧氣時，儀器A中發(fā)生的化學反應方程式是________．

③實驗室也可以用排水法收集氧氣，其原因是________．

（2）若用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，并用來測定某不純的氧化鐵樣品的純度（雜質為少量單質鐵），所選儀器的連接順序為：A→D1→E→D2→D3．（已知：Fe2O3+3H2＝2Fe+3H2O；D1、D2、D3為3個盛有濃硫酸的洗氣瓶）

①儀器D1的作用是________．

②充分反應后洗氣瓶D2的質量增加了3.6g，則E裝置內固體質量減少了________g．

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