14．金屬在我們的生產(chǎn)和生活中具有十分廣泛的應(yīng)用．
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是C（填字母序號）．

（2）為了保護有限的金屬資源，下列做法合理的是ABD．
A．回收鋁制飲料罐               B．在鐵制品表面刷漆、涂油，防止生銹
C．將已探明的鐵礦全部開采        D．積極研發(fā)新材料以替代金屬材料
（3）鋁比鐵活潑，但鋁比鐵具有更好的抗腐蝕性能，其原因用化學(xué)方程式表示4Al+3O2═2Al2O3．

分析 （1）根據(jù)金屬的性質(zhì)和用途分析；
（2）根據(jù)保護金屬資源的措施分析；
（3）根據(jù)鋁的性質(zhì)分析回答．

解答 解：（1）鐵炒鍋是利用了金屬的傳熱性；
（2）為保護有限的金屬資源，有很多可取的方法，回收、防止金屬生銹、積極研發(fā)替代材料等，所以ABD正確；
（3）鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化物薄膜，從而對鋁起到保護作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Al+3O2═2Al2O3．
故答為：（1）C；（2）ABD；（3）4Al+3O2═2Al2O3．

點評 本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫方法及其金屬的性質(zhì)和用途等方面的知識，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗，請回答：

（1）實驗A中紅磷必須足量的原因是保證裝置中的氧氣能完全反應(yīng)；
（2）實驗B中發(fā)生反應(yīng)的典型現(xiàn)象為劇烈燃燒火星四射，生成黑色固體；
（3）實驗C說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是不可燃也不支持燃燒；該性質(zhì)的用途是滅火．
（4）實驗D中反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律？是（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．請你試著觀察分析水蒸發(fā)和水電解的微觀示意圖，并找出這兩種變化的本質(zhì)區(qū)別．

根據(jù)資料回答問題：
問題一：上述變化中屬于物理變化的是水蒸發(fā)，從微觀角度看，物理變化的本質(zhì)是水分子本身未變；屬于化學(xué)變化的是水電解，從微觀角度看，化學(xué)變化的本質(zhì)是水分子變成了氫分子和氧分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學(xué)準(zhǔn)備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上有一瓶標(biāo)簽破損的溶液（如圖），已知它是氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液三者中的一種，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究．
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【提出問題】這是一瓶什么溶液？
【提出猜想】
[猜想①]氯化鈉溶液[猜想②]氫氧化鈉溶液[猜想③]碳酸鈉溶液
【實驗推斷】
（1）他取少量該溶液于試管中，滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，據(jù)此，猜想①（填“①”或“②”或“③”）不成立．理由是氯化鈉溶液呈中性，不能使酚酞試液變紅；
（2）他另取少量該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，于是他得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液；
（3）小軍認為，該結(jié)論不正確，理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．水是重要的自然資源，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)．
（1）水是很好的溶劑，下列物質(zhì)與水混合不能形成溶液的是C（填字母序號）．
A、蔗糖       B、食鹽       C、植物油        D、酒精
（2）水溶液的應(yīng)用非常廣泛，3%的過氧化氫溶液可用于消毒，配制3%的過氧化氫溶液500g，需要30%的過氧化氫溶液50g，需要水450g．配制的步驟是計算、稱量、溶解、裝瓶存放．
（3）天然水是混合物，用圖1簡易裝置凈化水時，活性炭的主要作用是吸附性．區(qū)別硬水和軟水的試劑是肥皂水．

（4）科學(xué)家研制出一種名叫“干水”的物質(zhì)（如圖2），每個“干水”粒子是由小水滴、外層包上沙質(zhì)硅膜組成．這種糖粉狀物質(zhì)的最大特色是具有強力吸收二氧化碳的能力，商業(yè)價值極高．下列有關(guān)“干水”的敘述正確的是C（填字母序號）．
A．“干水”屬于純凈物
B．“干水”的化學(xué)式為H2O
C．“干水”可用于降低溫室效應(yīng)
D．“干水”是一種糖類物質(zhì)
（5）海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題．圖3為太陽能海水淡化裝置示意圖．
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量       B．分子種類       C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用相應(yīng)的化學(xué)符號填空
（1）2個氮原子2N；
（2）5個亞鐵離子5Fe2+；
（3）植物光合作用得到的氣體單質(zhì)O2；
（4）人體中含量最多的金屬元素Ca．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列事實不能用分子運動的觀點來解釋的是（　�。�
A．墻內(nèi)開花墻外香
B．濕衣服經(jīng)過晾曬變干
C．香水、汽油密閉保存
D．50mL酒精和50mL水混合后的體積小于100mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．t℃時，將一定量的水加入到硝酸鈉飽和溶液中，下列有關(guān)所得溶液的敘述正確的是（　�。�
A．仍為飽和溶液B．溶質(zhì)的質(zhì)量變少
C．溶質(zhì)的溶解度不變D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好的理解化學(xué)知識．
（1）從微觀角度（如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）
 
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”）
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）．
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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同步練習(xí)冊答案