(1)在實驗臺上擺放著如圖下列儀器和藥品:

①根據(jù)提供的儀器和藥品可以制取的氣體是
 
,該反應的化學方程式為
 
,制取該氣體應選擇的儀器為
 
(填序號),檢驗該氣體的操作是
 

②利用提供的藥品還可以制取初中學習過的另一種氣體,利用該藥品制取氣體時,還需要補充的儀器是
 
;(填名稱)
(2)以下是初中化學的一些基本實驗:
①上述實驗中不能達到實驗目的是
 
(填字母).
②A中盛放木炭的儀器名稱是
 
;B中玻璃棒的作用是
 
_;一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為
 
;D中硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式為
 
,酒精燈的作用是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋,空氣組成的測定,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,一氧化碳還原氧化鐵,金屬銹蝕的條件及其防護,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:實驗性簡答題,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.由題目提供的實驗可知:不能達到實驗目的是A,因為碳和氧氣生成二氧化碳,使內外壓強差變化不大;A中盛放木炭的儀器名稱是燃燒匙;B中玻璃棒的作用是:攪拌,散熱;鐵絲生銹,U型管中液面左高右低;一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為:鐵絲生銹,U型管中液面左高右低;因為鐵絲生銹,內外產生壓強差;D中是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,配平即可;D中酒精燈的作用是:點燃未反應的CO,防止其污染空氣.
解答:解:(1)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;制取二氧化碳應選擇的儀器為:①③⑤,二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,因此需要酒精燈;故答案為:CO2; CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;①③⑤; 將氣體通入澄清石灰水;酒精燈
(2)由題目提供的實驗可知:不能達到實驗目的是A,因為碳和氧氣生成二氧化碳,使內外壓強差變化不大;A中盛放木炭的儀器名稱是燃燒匙;B中玻璃棒的作用是:攪拌,散熱;鐵絲生銹,U型管中液面左高右低;一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為:鐵絲生銹,U型管中液面左高右低;因為鐵絲生銹,內外產生壓強差;D中是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,配平即可;D中酒精燈的作用是:點燃未反應的CO,防止其污染空氣;故答案為:A; 燃燒匙;  攪拌,散熱; 鐵絲生銹,U型管中液面左高右低; Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;點燃未反應的CO,防止其污染空氣
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關化學與生活的說法正確的是( 。
A、合金是有機合成材料
B、用土填埋廢棄塑料,防止白色污染
C、使用過的干電池直接丟入垃圾堆中
D、農業(yè)上要合理地使用農藥、化肥

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列最適宜實驗室制取二氧化碳的方法是( 。
A、粉末狀碳酸鈉和稀鹽酸反應
B、高溫灼燒塊狀石灰石
C、塊狀大理石和稀鹽酸反應
D、塊狀大理石和稀硫酸反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用0.5g鋅與足量的鹽酸反應,可制得氫氣和氯化鋅的質量各式多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有某黃銅(銅鋅合金,假定其他成分均不與鹽酸反應)樣品,請從如圖中選擇適當?shù)膶嶒炑b置,設計最簡單的實驗測定該黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)并回答下列問題:

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)實驗要選擇的裝置是
 
(填裝置編號).若產生的氣體從左向右流,則接口的順序為
 
(填接口字母代號);
(3)細心觀察發(fā)現(xiàn):盛裝溶液的試劑瓶與收集氣體的集氣瓶都有磨砂部分,所不同的是集氣瓶的磨砂部分位于
 

a.瓶底內壁   b.瓶口邊緣  c.瓶頸內壁    d.瓶底外壁
(4)儀器組裝好后,在開始實驗時,要先
 

(5)若實驗樣品的質量是9.9g,實驗中測定氫氣的體積是1.1L(氫氣密度為0.09g/L),則該黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

宏觀與微觀的橋梁--粒子結構模型
微觀粒子看不見、摸不著,化學之用通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”,揭示物質的微觀結構特點,解釋微觀結構與宏觀現(xiàn)象之間的因果關系.模型化的方法是化學科學重要的思想工具,試回答下列問題:
(1)原子的結構
一百多年來,化學有借助構建原子結構模型,逐漸揭開了原子構成的神秘面紗,并通過不斷提出新的原子結構模型,逐步形成了今天的原子結構理論.

①如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的,其中(填代號,下同)
 
是由湯姆森提出的.
②下列關于原子結構理論的學說中,湯姆森的觀點是(填代號,下同)
 
,盧瑟福的觀點是
 

A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球體內充斥著正電荷,電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小,但集中了原子的大部分質量
G、電子帶負電
H、電子在原子核外很大的空間內高速運動
(2)離子的結構
在初中化學中,離子的結構可以用離子結構示意圖來表示.在如圖2中:

屬于陽離子的是(填代號,下同)
 
,屬于陰離子的是
 

(3)分子的結構

如圖3中(Ⅰ)和(Ⅱ)分別是兩個分子的微觀結構模型,你認為它們所代表的物質的化學式是否相同?
 
.二者是不是同一種物質?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

哈爾濱市政府扶持農民采用棚栽技術種植蔬菜,從而滿足人們對蔬菜的需求,現(xiàn)在市場的蔬菜種類繁多,并且每個季節(jié)都能購買到需要的蔬菜.請回答下列問題:
為了增強蔬菜的抗寒能力,需要施加的化肥種類是
 
,馬  鈴薯產量高,營養(yǎng)豐富,可烹飪出美味佳肴,馬鈴薯富含淀粉,其化學式為
 
.所提供的營養(yǎng)素的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用化學用語表示:
①2個氮原子
 
;    ②氧化鎂中鎂元素顯+2價
 

③1個亞鐵離子
 
;    ④加碘鹽的主要成分
 
;
⑤氦氣
 
;          ⑥形成化合物種類最多的元素
 

(2)現(xiàn)有六種物質,選擇相應物質的字母填空:
A.金剛石   B.汽油   C.小蘇打    D.熟石灰  E.蛋白質    F.錳鋼
 
可用于治療胃酸過多癥          ②
 
可用于制造鋼軌
 
是構成細胞的基本物質          ④
 
可用來切割大理石
 
可用于配制波爾多液            ⑥
 
能溶解油脂.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學做粗鹽(含有難溶性雜質)提純實驗,并用所得的精鹽配制50 g 5%的氯化鈉溶液. 
請回答下列問題:
(1)操作⑥中的錯誤是
 
;操作④中觀察到
 
時,停止加熱.
(2)除去粗鹽中難溶性雜質的實驗操作順序為(填序號)
 
、稱量精鹽并計算產率.
(3)上述實驗所得的精鹽中仍含有少量的CaCl2、NaSO4雜質,除去其中的上述雜質,可先加入過量
 
溶液,再加入過量的
 
溶液,然后再經(jīng)過過濾,濾掉的沉淀中含有
 
;再加適量的
 
、蒸發(fā),即可得到純凈的氯化鈉.
(4)用提純得到的氯化鈉配制了50g 5%的氯化鈉溶液.經(jīng)檢測,溶質質量分數(shù)偏小,其原因可能有
 
 
(填序號).
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù)    ④裝瓶時,有少量溶液灑出

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