【題目】回答下列問題
(1)從物質(zhì)種類、各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系和反應(yīng)條件等方面考慮,S+O2 SO2給你提供的信息是:反應(yīng)物是;各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是;反應(yīng)條件是 .
(2)物質(zhì)的某些性質(zhì)可能對人類有利,也可能對人類不利.請仿照事例填寫下表:
物質(zhì) | 有利的一面 | 不利的一面 |
氧氣 | 供給呼吸,支持燃燒 | 使金屬表面銹蝕 |
一氧化碳 | ||
二氧化碳 |
【答案】
(1)硫和氧氣;每32份質(zhì)量的硫與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),生成64份質(zhì)量的二氧化碳;反應(yīng)條件是點燃
(2)作燃料;有毒;光合作用的主要原料;能引起溫室效應(yīng)
【解析】化學(xué)方程式可表達(dá)的信息:反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,還能通過計算求得反應(yīng)物和生成牪各物質(zhì)質(zhì)量之比。由此反應(yīng)方程式可知:該反應(yīng)的反應(yīng)物是硫和氧氣;每32份質(zhì)量的硫與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),生成64份質(zhì)量的二氧化碳;反應(yīng)條件是點燃;(2)一氧化碳可做高能燃料但也能使人中毒;二氧化碳能促進(jìn)植物光合作用但也能引起溫室效應(yīng). 本題從化學(xué)方程式所表達(dá)的質(zhì)和量的意義及物質(zhì)的種與弊來考慮解決。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】把鐵片放入下列液體中反應(yīng),液體的質(zhì)量比反應(yīng)前減少的是
A. Zn(NO3)2溶液 B. CuSO4溶液 C. H2SO4溶液 D. HCl溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的說法正確的是
①反應(yīng)前后質(zhì)量不變;②反應(yīng)前后性質(zhì)不變;③二氧化錳可以做各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。
A.① B.①② C.②③ D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向100 mL硫酸銅溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾。下列情況可能出現(xiàn)的是( )
A.濾液中只含有硫酸銅,濾出的固體只有鐵
B.濾液中只含有硫酸亞鐵,濾出的固體為鐵、銅
C.濾液中只含有硫酸銅,濾出的固體只有銅
D.濾液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅,濾出的固體為鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗.打開A中分液漏斗活塞后,A,B,C,D,E中均可觀察到明顯現(xiàn)象.
(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)B中的現(xiàn)象是 , 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)E中的現(xiàn)象是 , 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A.將燃著的木條伸入充滿氣體的集氣瓶中,木條熄滅則該瓶中盛有的氣體一定是二氧化碳。
B.二氧化碳本身沒有毒,若在空氣中含量過高時會使人窒息死
C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液,溶液變紅,說明二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅
D.人與動物的呼吸作用是吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳;而植物的光合作用相反,吸進(jìn)二氧化碳,呼出氧氣,所以樹林中空氣清新
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的,而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.
(1)裝在注射器中的空氣比水更易壓縮,從分子的角度分析其原因是 .
(2)如圖1是某反應(yīng)的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問題:反應(yīng)物中化合物的化學(xué)式為 , 寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式 , 從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是 .
(3)元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖2是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部,依據(jù)此表回答問題:①其中一處元素符號書寫不正確,應(yīng)該改為 .
②地殼中含量最多的金屬元素原子的質(zhì)子數(shù)是 , 在化學(xué)反應(yīng)中它易(填“得到”或“失去”)電子.
③磷元素在元素周期表中位于第周期.
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