請你將下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象填入相應的空格內(nèi)．
A．木炭     B．磷     C．鐵    D．硫    E．鎂      F．蠟燭
（1）有耀眼強光發(fā)出的是
E
E
；
（2）有藍紫色火焰產(chǎn)生的是
D
D
；
（3）有大量白煙產(chǎn)生的是
B
B
；
（4）有黑色物質(zhì)生成的是
C
C
；
（5）有水生成的是
F
F
；
（6）能產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體是
AF
AF
．
分析：（1）根據(jù)鎂條燃燒發(fā)出耀眼強光進行解答；
（2）根據(jù)硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰進行解答；
（3）根據(jù)磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙進行解答；
（4）根據(jù)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體進行解答；
（5）根據(jù)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳進行解答；
（6）根據(jù)木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體以及蠟燭燃燒生成水和二氧化碳進行解答．
解答：解：（1）鎂條燃燒發(fā)出耀眼強光；
故填：E；
（2）硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰；
故填：D；
（3）磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙；
故填：B；
（4）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體；
故填：C；
（5）蠟燭燃燒生成水和二氧化碳；
故填：F；
（6）木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，蠟燭燃燒也生成二氧化碳，也能使澄清石灰水變渾濁．
故填：AF．
點評：本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、光、煙霧、是否放熱、生成物等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

18、化學知識謎語化，可以增加學習化學的樂趣和增強記憶．現(xiàn)在請你將下列謎語的謎底填在橫線上
（1）說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少．（打一物質(zhì)名稱）
氧氣

（2）組成個半圓，點燃冒藍火；殺人不見血，追捕無蹤影． （打一物質(zhì)名稱）
一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

去年6月5日世界環(huán)境日的主題為：“水--20億人生命之所系”．請你參與下列問題的討論．
（1）如圖1是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
吸附
吸附
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（2）去年9月份，南京城北污水處理系統(tǒng)一期工程如期完成．屆時湖南路、中山路、新模范馬路及下關(guān)部分地區(qū)的水環(huán)境將首先得到改善．為了檢測廢水是否達到排放標準，請你設(shè)計以下實驗：
在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有
燒杯
燒杯
、
漏斗
漏斗
、
玻璃棒
玻璃棒
．
（3）三峽工程（二期）已于2003年6月1日開始蓄水．為防止三峽庫區(qū)水被污染，應采取的措施是（填序號）
①②③④
①②③④
．
①清理蓄水庫庫底固體廢物 ②防治船舶污染③整治相關(guān)河流污染 ④治理庫區(qū)和上游工業(yè)污染區(qū)
（4）根據(jù)下面兩張圖表提供的有關(guān)數(shù)據(jù)，北京水資源緊缺指標屬于
極度缺水
極度缺水
范圍．所以，我們每個北京市民都必須愛護水資源；一方面要防止水體污染，另一方面要
節(jié)約
節(jié)約
用水．
圖2表一：我國各地區(qū)（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量
圖表二：水資源緊缺指標
緊缺性 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水
人均水量m3/年 1700～3000 1000～1700 500～1000 ＜500
（5）自然界中采集到的湖水、河水的水樣，一般比較渾濁，可通過（填一種操作方法）
過濾
過濾
的方法，得到較澄清的水樣．
（6）硬水和軟水的本質(zhì)區(qū)別是
鈣、鎂化合物
鈣、鎂化合物
含量的多少不同．家庭生活中可以用
肥皂水
肥皂水
檢驗某水樣是硬水還是軟水．
（7）電解水的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）請你參與下列探究：某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從元素守恒的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應生成Na2SO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案：
①甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，木條復燃則是氧氣
用帶火星的木條試驗，木條復燃則是氧氣
．
②乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
③實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
，
產(chǎn)生此隱患的原因：
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
（用方程式解釋）．
老師說：“化學反應中，一種元素的化合價升高，肯定有元素的化合價降低，這是科學規(guī)律”．丙同學根據(jù)老師這句話分析判斷：放出的氣體肯定不是
氧氣
氧氣
．
【實驗探究】小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，B裝置的尾部有水珠生成；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
寫出B裝置中發(fā)生化學反應的方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．
（2）某同學模仿物理課上學到的“串聯(lián)電路”設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中，請看圖回答問題．

①A中發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②B中白磷能夠燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸
．
③E中的實驗現(xiàn)象是
溶液由紫色變紅色
溶液由紫色變紅色
．
④用F裝置收集氣體的依據(jù)是
氣體密度比空氣密度大
氣體密度比空氣密度大
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?防城港）化學知識謎語化，可以增加學習化學的樂趣和增強記憶．現(xiàn)在請你將下列謎語的謎底填在橫線上（本小題2分，寫對1個得1分，寫對2～4個得2分，寫對5個多獎2分，但最后總分不超過100分）．
（1）說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少．（打一物質(zhì)名稱）
氧氣或空氣
氧氣或空氣
．
（2）組成個半圓，點燃冒藍火；    殺人不見血，追捕無蹤影，（打一物質(zhì)名稱）
一氧化碳
一氧化碳
．
（3）此人生來脾氣燥，只要喝水必高燒；若是你來碰著他，必定把你來燒焦．（打一溶液名稱）
濃硫酸
濃硫酸
．
（4）是金沒有金，狀態(tài)它特別； 落地成珍珠，溫度計里常有它．（打一物質(zhì)名稱）
汞
汞
．
（5）端著金碗的乞討者．（打一元素名稱）
鈣
鈣
．

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