【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請結合圖示完成下列問題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示;
(2)從微粒的角度說明圖2反應的實質(zhì)是;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染.且釋放大量能量,有一定應用前景.其反應的微觀示意圖如圖3:
該反應的化學方程式為 , 其基本反應類型屬于 .
【答案】
(1)一個銅原子
(2)氫離子和碳酸根離子結合生成水分子和二氧化碳分子
(3)4NH3+3O2 2N2+6H2O;置換反應
【解析】(1)“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個銅原子;(2)從圖可以看出該反應的實質(zhì)是氫離子和碳酸根離子結合生成水分子和二氧化碳分子;(3)由反應的結構示意圖和模型表示的原子種類,可判斷A為NH3 , B為O2 , C為N2 , D為H2O,反應的化學方程式為4NH3+3O2 2N2+6H2O,由方程式可知,反應物是一種化合物和一種單質(zhì),生成物是新的單質(zhì)和新的化合物,反應符合置換反應的特點,因此該反應為置換反應;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為監(jiān)測某廠排放污水中的銀離子的含量,需配制50克質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學配制溶液的操作過程.
(1)寫出標號①﹣④各儀器的名稱:①②③④ .
(2)A操作中的錯誤 .
(3)B操作中應稱量氯化鈉的質(zhì)量是克,稱量時若指針偏左,應進行的操作是 .
(4)D操作中儀器③的規(guī)格應為(填“10”“50”或“500”)毫升.
(5)E操作的作用 .
(6)下列錯誤操作中,可能導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤
②D操作中有少量水濺出
③D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)
④F操作中溶液灑落.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中A~E是操作化學常見的物質(zhì),已知A和E都可以作燃料,其中A是天然氣的主要成分,請分析回答:
(1)反應①的化學方程式為;
(2)反應②中的產(chǎn)物B通常用檢驗;
(3)E物質(zhì)作燃料的優(yōu)點是(答一條即可).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關。下列說法錯誤的是
A. 銅常用于制導線,是因為銅具有良好的導電性
B. 氫氣可用來作燃料,是因為氫氣具有可燃性
C. 稀有氣體可用于制造多種電光源,是因為在通電時發(fā)出各種不同顏色的光
D. 汽油、洗潔精都可去除油污,是因為它們都能將油污溶解形成溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,其中“ ”和“ ”表示不同元素的原子.下列說法正確的是( )
A.反應前后原子數(shù)目發(fā)生改變
B.反應前后分子種類沒有改變
C.該反應屬于化合反應
D.參加反應的兩種分子個數(shù)比為1:2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今年4月22日是第40個世界地球日,主題為“綠色世紀”。保護地球是我們每個公民應盡的義務和責任,下列舉措不符合這一主題的是
A.某些工業(yè)廢水處理后可循環(huán)使用,以節(jié)約水資源。
B.積極開發(fā)使用風能、太陽能、潮汐能等新能源,減少化石燃料的使用。
C.禁止秸稈就地焚燒,提倡用秸稈代替煤作燃料進行火力發(fā)電進行。
D.為解決“白色污染”問題,應將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理。
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