17.某研究性學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖裝置),發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于$\frac{1}{5}$.
(1)寫(xiě)出氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體.
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢?
【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過(guò)少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理.
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%.
乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫(xiě)如表.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中棉花繼續(xù)燃燒木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣.
2待冷卻后,將燃著的棉花(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
(3)請(qǐng)分析步驟2中,你選擇的可燃物的理由三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭>木炭>棉花.
(4)由此實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)物質(zhì)燃燒的條件有何新的認(rèn)識(shí)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣).
(5)從木炭燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物分析你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果小于$\frac{1}{5}$的理由還有可能是木炭燃燒生成了CO.

分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水解答;
(2)根據(jù)用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的原理解答;
【查閱資料】根據(jù)題中信息和燃燒的條件分析解答;
【交流與反思】
(3)根據(jù)三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小解答;
(4)根據(jù)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣)解答;
(5)根據(jù)木炭完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳解答.

解答 解:(1)氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(2)教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),紅磷燃燒生成五氧化二磷固體,故選擇該藥品的原因是紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體;
【查閱資料】
將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中,待冷卻后,將燃著的棉花再伸入該集氣瓶中,棉花繼續(xù)燃燒,說(shuō)明集氣瓶中有氧氣,木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;
【交流與反思】
(3)三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭>木炭>棉花,故選棉花;
(4)由此實(shí)驗(yàn)可以知道:可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣);
(5)木炭完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳,從木炭燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物分析你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果小于$\frac{1}{5}$的理由還有可能是木炭燃燒生成了CO.
答案:
(1)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(2)紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體.
【查閱資料】

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
棉花棉花繼續(xù)燃燒
【交流與反思】
(3)三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭>木炭>棉花;
(4)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣);
(5)木炭燃燒生成了CO.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)等,要認(rèn)真把握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)B的俗稱為熟石灰;
(2)H的化學(xué)式為Fe3O4,G一定含有的金屬離子是Fe2+.(填序號(hào))
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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5.現(xiàn)有六種物質(zhì):①甲烷②碘酒③聚乙烯④硝酸銨⑤鹽酸⑥熟石灰.請(qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空:
(1)人體胃液中的酸是⑤       (2)溶于水溶液溫度降低是④
(3)用于檢驗(yàn)淀粉的是②       (4)用于改良酸性土壤的是⑥
(5)天然氣的主要成份①       (6)可以制成食品包裝袋的是③.

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12.硝酸鉀、氯化鉀固體的溶解度曲線如圖:
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(2)t2℃時(shí),在盛有50k水的燒杯中,加入30gKCl固體(填“KN03”或“KCl”),充分?jǐn)嚢韬笮纬娠柡腿芤海?br />(3)從曲線可以看出,KN03固體的溶解度受溫度影響更大.
(4)想從KNO3的飽和溶液中獲得KNO3固體,可采用蒸發(fā)或降低溫度的方法.

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2.現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液,向其中逐滴加入過(guò)量的某物質(zhì)X,溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示,則X可能是( 。
A.B.純堿溶液C.碳酸鈣D.燒堿溶液

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9.如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)六種物質(zhì)之間的關(guān)系圖(物質(zhì)是溶解的只考慮溶質(zhì)).圖中用:“-”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物.已知A-F都含有一種相同元素,且A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì),C俗稱蘇打,E可以用于改良酸性土壤,F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì).(部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件已略去).請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出B、F的化學(xué)式(或溶質(zhì)的化學(xué)式):BCO2,F(xiàn)H2O;
(2)寫(xiě)出C與E溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是有白色沉淀生成;
(3)寫(xiě)出由A轉(zhuǎn)化F的化學(xué)方程式O2+2H2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(4)圖中有些物質(zhì)的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系沒(méi)有畫(huà)出,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充完整(初中知識(shí)范圍).

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6.下列圖象分別與選項(xiàng)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程相對(duì)應(yīng),其中正確的是( 。
A.
向部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
B.
向一定量稀鹽酸中逐滴加入水
C.
常溫下,等質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)
D.
電解水生成氣體的體積

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7.請(qǐng)從C、H、N、O、K五種元素中選擇恰當(dāng)元素按要求用化學(xué)式或離子符號(hào)填空:
(1)被稱為“綠色能源”,也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的燃料C2H5OH
(2)溶于水能導(dǎo)致溶液溫度明顯降低NH4NO3
(3)能作為復(fù)合肥的是KNO3
(4)具有10個(gè)電子的原子團(tuán)OH-或NH4+(填一種即可)

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