如圖中為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖:表示A;表示 B;表示 C

(1)該反應(yīng)化學(xué)方程式可表示為
2A=2B+C
2A=2B+C

(2)若原子的相對原子質(zhì)量是的相對原子質(zhì)量的n倍,則A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比為
(2+n):2:n
(2+n):2:n
分析:根據(jù)反應(yīng)的圖示可知反應(yīng)前后均存在微粒,所以該圖示可轉(zhuǎn)化為,據(jù)此可寫出相關(guān)的方程式,并對問題分析探討即可;
解答:解:(1)由反應(yīng)的轉(zhuǎn)化圖示可知該反應(yīng)的方程式為2A=2B+C;
(2)設(shè)原子的相對原子質(zhì)量是x,則的相對原子質(zhì)量的nx,依據(jù)A、B、C的分子結(jié)構(gòu)可知三者的相對分子質(zhì)量是(x+x+nx)、(x+x)、(nx+nx)即:(2+n)x、2x、2nx;
根據(jù)(1)的方程式可知A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比為為相對分子質(zhì)量和的比,即:2×(2+n)x:2×2x:2nx=(2+n):2:n;
故答案為:(1)2A=2B+C;(2)(2+n):2:n;
點評:此類試題屬于微觀粒子模型的圖示題,解答時一定要弄清各微觀粒子的構(gòu)成情況,并能把微觀粒子與宏觀物質(zhì)很好的聯(lián)系起來,才能根據(jù)微觀粒子來推測物質(zhì)的種類與實驗結(jié)論等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法,而構(gòu)建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段.看下列各組微觀模型圖回答問題:如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程.
(1)從圖中選出應(yīng)該添加在“?”處的微觀模型示意圖
.(填寫選項編號),參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個數(shù)比為
2:1
2:1

  ② ③
(2)水電解的過程可用如圖2表示,微粒運動變化的先后順序是
①②④③
①②④③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)的發(fā)展具有重大意義.
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(1)甲、乙、丙三個小組的同學(xué)按照如圖1所示的實驗探究質(zhì)量守恒定律.實驗中,三個小組的同學(xué)得到下列數(shù)據(jù),其中不合理的數(shù)據(jù)是
 
(填組別),不合理的理由是
 

反應(yīng)前后質(zhì)量組別 甲組 乙組 丙組
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前稱量(g) 85.3 82.8 86.5
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)后稱量(g) 85.3 80.6 87.8
(2)如圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
①反應(yīng)中,以下敘述正確的是
 

A.原子的種類沒有改變
B.原子的個數(shù)沒有改變
C.分子的個數(shù)沒有改變
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)在化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D中,若12gA與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28gC和2gD,則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法,而構(gòu)建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段.看下列各組微觀模型圖回答問題:如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程.
(1)從圖中選出應(yīng)該添加在“?”處的微觀模型示意圖________.(填寫選項編號),參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個數(shù)比為________:
 ②
(2)水電解的過程可用如圖2表示,微粒運動變化的先后順序是________.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱市九年級(上)月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖中為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖:表示A;表示 B;表示 C

(1)該反應(yīng)化學(xué)方程式可表示為    ;
(2)若原子的相對原子質(zhì)量是的相對原子質(zhì)量的n倍,則A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比為   

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