15．酸雨的形成主要是由于（　�。�
A．大氣中二氧化碳含量的迅速提高
B．工業(yè)上大量使用含硫燃料
C．工廠向周圍環(huán)境排放各種廢物、廢液
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量使用有害農(nóng)藥

分析 酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成，據(jù)此分析解答即可．

解答 解：A、大氣中二氧化碳的含量增多，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但與酸雨的形成無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤．
B、工業(yè)上大量燃燒含硫燃料如煤、石油等，產(chǎn)生的二氧化硫等氣體，故正確；
C、廠向周圍環(huán)境排放各種廢物、廢液，易造成水污染，但與酸雨的形成無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量使用有害農(nóng)藥，易造成水污染，但與酸雨的形成無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列能源轉(zhuǎn)化過(guò)程，通過(guò)化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．地?zé)峁┡?/td>B．水力發(fā)電C．風(fēng)力發(fā)電D．火力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的基本方法．如圖實(shí)驗(yàn)基本操作不正確的是（　�。�
A．
 讀取液體體積		B．
滴加液體		C．
 聞藥品的氣味		D．
  手持滴管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各個(gè)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B．一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
C．碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水D．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)儀器連接的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．橡膠塞旋進(jìn)容器口B．玻璃管口附近沾水后旋進(jìn)膠皮管
C．玻璃管壓進(jìn)橡膠塞孔中D．玻璃管口沾水后旋進(jìn)橡膠塞孔中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．氮?dú)庥捎诨瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以可作書畫、糧食、蔬菜的保護(hù)氣，或填充燈泡．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．加熱5g氯酸鉀和0.3g二氧化錳的混合物，完全反應(yīng)后得氯化鉀3g，同時(shí)生成氧氣的算式是（　�。�
A．5g+0.3g-3gB．5g+3gC．5g-3gD．5g-0.3g-3g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．近幾年我國(guó)某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要是因?yàn)榇罅咳紵蛄扛叩拿憾纬傻�，此外，各種機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
[提出問(wèn)題]通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明煤中含有碳元素和硫元素[查閱資料]①“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2”．資料上這個(gè)化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚，請(qǐng)推測(cè)其化學(xué)式：H2SO4．（在上教版九年級(jí)化學(xué)教材中即用此原理檢驗(yàn)含硫火柴中的硫元素．）
②“二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁．”請(qǐng)書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
根據(jù)上述資料，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．
（1）甲同學(xué)：
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]甲同學(xué)進(jìn)行了如圖1所示A、B兩步實(shí)驗(yàn)：

[觀察現(xiàn)象]A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁．
[得出結(jié)論]煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．
你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案是否合理并簡(jiǎn)述理由：不合理，因?yàn)槎趸蛞矔?huì)使澄清石灰水變渾濁，無(wú)法證明煤中含有碳元素．
（2）乙同學(xué)：
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]乙同學(xué)進(jìn)行了如圖2所示實(shí)驗(yàn)（部分裝置在圖中略去）：
B裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化硫，C裝置的作用是除去二氧化硫并檢驗(yàn)二氧化硫是否除盡．
[觀察現(xiàn)象]B中溶液褪色，C中溶液仍為紫紅色，D中溶液變渾濁（請(qǐng)寫出B、C、D中的現(xiàn)象）．
[得出結(jié)論]煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量計(jì)遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫姡V條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)比．
根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑，因?yàn)辂}能加快產(chǎn)生氣體的速率；②溫度改變反應(yīng)速率，因?yàn)樯邷囟瓤梢约涌飚a(chǎn)生氣體的速率；③高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜，因?yàn)樯邷囟仁规V與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣（NH3）．

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