9.控制化學反應的條件可以促進或抑制化學反應,使化學反應為更好的人類造福.
(1)如圖是科學家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù):

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下,除生成甲醇(CH4O)外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的文字表達式式二氧化碳+氫氣$→_{高溫}^{催化劑}$甲醇+水.
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是AC(填序號).
A.該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟的理念.
B.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳.
C.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機.
D.液化石油氣、汽油、甲醇均由碳、氫、氧三種元素組成
(2)汽油然手時氧氣濃度越大,燃燒越劇烈,試從微觀角度解釋這是因為氧氣濃度越大,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈.
(3)尿素[CO(NH22]對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用.人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應:CO2+2M═CO(NH22+H2O,物質(zhì)M的化學式為NH3

分析 (1)①根據(jù)二氧化碳和氫氣生成甲醇(CH3OH)和水進行解答;
②A、二氧化碳循環(huán)利用,符合低碳經(jīng)濟的理念;
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳;
C、二氧化碳循環(huán)利用,該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機;
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素;
(2)根據(jù)促進物質(zhì)燃燒的條件解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變解答

解答 解:(1)①二氧化碳和氫氣生成甲醇(CH3OH)和水,文字表達式為:二氧化碳+氫氣$→_{高溫}^{催化劑}$甲醇+水;
②A、二氧化碳循環(huán)利用,符合低碳經(jīng)濟的理念,故A正確;
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳,故B錯誤;
C、二氧化碳循環(huán)利用,該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機,故C正確;
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素,故D錯誤;
(2)氧氣濃度越大,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變,反應前C、O原子個數(shù)是1、2;反應后C、O、N、H原子個數(shù)是1、2、2、6,故物質(zhì)M的化學式為NH3
故答案為:
(1)
①二氧化碳+氫氣$→_{高溫}^{催化劑}$甲醇+水;
②AC;
(2)氧氣濃度越大,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈;
(3)NH3

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.

練習冊系列答案
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12.我國化學家侯德榜創(chuàng)立了著名的“侯氏制堿法”(流程簡圖如圖所示),促進了世界制堿技術(shù)的發(fā)展.下列有關說法正確的是( 。
A.沉淀池中的反應物共含有五種元素
B.過濾得到的“母液”中一定只含有兩種溶質(zhì)
C.圖中X可能是氨氣
D.通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促進二氧化碳的吸收,更多地析出沉淀

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13.如圖是環(huán)保交通工具--公共自行車,請完成下列各題:
①下列不屬于騎自行車上班、上學帶來的好處是B(填序號).
A.鍛煉了身體 B.增加燃油消費 C.減少汽車尾氣的排放 D.方便出行
②車輪的鋼圈會生銹是因為鐵和氧氣和水發(fā)生了反應.
③鐵銹很疏松,對鐵制品沒有保護作用,請寫出用酸洗去鐵銹的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
④寫出適用于自行車部件的一種防銹措施刷油漆等.

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17.今天又是化學實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜想實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣
將帶火星的木條插入集氣瓶中
木條復燃證明是氧氣;
產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的B(填序號,下同),收集裝置是C或D. 
(2)我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑..

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4.如圖是有關水受熱的示意圖,從圖中能夠得出的結(jié)論是( 。
A.水由氫、氧兩種元素組成B.水受熱分解成了氫氣和氧氣
C.水分子的質(zhì)量和體積都很小D.水分子受熱使分子間間隔增大

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14.在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應.測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物  質(zhì)XYZQ
反應前質(zhì)量/g222026
反應后質(zhì)量/g01602050
則該密閉容器中發(fā)生的化學反應的基本類型為( 。
A.化合反應B.分解反應C.氧化反應D.還原反應

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1.現(xiàn)有長頸漏斗、錐形瓶、藥匙三種儀器,根據(jù)以下用途,將儀器的名稱填在相應的橫線上.
(1)制取H2、CO2氣體時,即便于注入液體,又能防止氣體逸出的主要儀器是長頸漏斗.
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18.氯化鈉是日常生活的必需品,也是重要的化工原料,以下是粗鹽提純的操作流程.(粗鹽中除含有NaCl外,還含有少量MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)).

提供的試劑:Na 2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba(NO32溶液、飽和NaCl溶液.
(1)欲除去溶液I中的MgCl2、CaCl2、Na2SO4,從提供的試劑中選出a所代表的試劑,按滴加順序依次為:過量的NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液.
(2)在濾液中加鹽酸的作用是除去過量的NaOH和Na2CO3
(3)在操作②中用到玻璃棒,其作用是引流.
(4)用提純的NaCl配制200克0.9%的生理鹽水,需要NaCl的質(zhì)量為1.8克,如果用量筒取水時仰視讀數(shù),則所配制得到的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將小于(填“大于”或“小于”)0.9%.

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19.巴蜀中學化學興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)試實驗臺上擺放的藥品(如圖甲),有一裝溶液的試劑瓶為未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液;
【實驗推斷】
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(4)小青認為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是NaOH溶液變質(zhì)后滴加稀鹽酸也會產(chǎn)生氣體.
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【繼續(xù)探究】仲基同學另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設計這一步驟的目的是除去Na2CO3防止干擾靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實驗結(jié)論】
這瓶溶液是NaOH和Na2CO3
【拓展遷移】若氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應,恰好完全反應的微觀過程如圖乙所示,反應的“實質(zhì)表達式”為:H++OH-=H2O,則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+(用化學符號表示).
繼續(xù)探究  請寫出實驗中仲基同學加入CaCl2溶液時,反應實質(zhì)的實質(zhì)表達式:Ca2++CO32-=CaCO3↓(用化學符號表示).

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