分析 (1)根據(jù)氧氣能供給呼吸進(jìn)行分析;
(2)了解燃燒的條件,給足空氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)就能快速、充分燃燒;
(3)根據(jù)圖示結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答,過程Ⅰ是一氧化碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,過程Ⅱ只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,據(jù)此解答.
解答 解:(1)人類時(shí)刻都離不開空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽芄┙o呼吸;
(2)這種做法有利于節(jié)能的原因是增大了煤與氧氣的接觸面積,增加了氧氣量,使燃料(煤)充分燃燒,提高了燃料的利用率,從而節(jié)約了能源;要達(dá)到低碳減排的目的,改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)、開發(fā)新能源、減少化石燃料使用都是可行性措施.
(3)根據(jù)圖示可以看出,過程Ⅰ是一氧化碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;
變化Ⅱ只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
故答案為:(1)供給呼吸;(2)使煤粉與氧氣充分接觸;D;(3)2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;物理變化.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義進(jìn)行分析問題、解決問題的能力,同時(shí)又用到了物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的變化的知識(shí),屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用觀察顏色的方法鑒別氧氣和氮?dú)?/td> | B. | 用過濾的方法鑒別蒸餾水和蔗糖水 | ||
C. | 用燃著的木條鑒別二氧化碳和氧氣 | D. | 用澄清石灰水鑒別氫氣和一氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 | |
B. | 原子通過得失電子形成離子,但離子不能形成原子 | |
C. | 原子、分子、離子、電子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 | |
D. | 由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身沒有變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 檢驗(yàn)氧氣是否收集滿 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗(yàn)證氮?dú)?/TD> | 將燃著的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中 |
C | 探究硬水和軟水 | 向兩種待測(cè)液中分別加入肥皂水 |
D | 探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的高低 | 常溫下,同時(shí)分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ④③①② | B. | ④①③② | C. | ④③①②⑤ | D. | ④①③⑤② |
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