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如圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置,請回答有關問題.
(1)用A裝置制取氣體時反應物的狀態(tài)和反應條件應滿足什么要求?
(2)如何檢查B裝置的氣密性?寫出用B裝置制取氧氣的文字表達式.
(3)如果收集某氣體時,只能選用向上排空氣法,你認為其可能的原因有哪些?
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據發(fā)生裝置的選擇條件進行分析;
(2)根據常見裝置氣密性的檢驗方法是利用內外氣壓差來檢驗的進行分析;
根據實驗室制取氧氣的藥品和方法進行分析;
(3)根據選擇氣體收集裝置需要考慮的因素進行分析.
解答:解:(1)初中常見的發(fā)生裝置分三種,即固體和固體加熱裝置、固體和液體不加熱裝置、固體和液體加熱裝置,A裝置屬于固體和固體加熱裝置,反應物是固體和固體,反應條件是加熱;
(2)檢驗B裝置的氣密性的方法是:導氣管插到液面以下,然后往長頸漏斗中加水,如果液面有氣泡冒出則氣密性良好,無氣泡冒出則漏氣;B裝置屬于固體和液體不加熱制氣體,結合初中常見氧氣的實驗室制法可知,反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)選擇氣體的收集裝置,需要考慮氣體的密度和溶解性,所以收集某氣體時,只能選用向上排空氣法,該氣體易溶于水,密度比空氣大.
故答案為:(1)反應物為固體且反應需要加熱;
(2)導氣管插到液面以下,然后往長頸漏斗中加水,如果液面有氣泡冒出則氣密性良好,無氣泡冒出則漏氣,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)氣體易溶于水,密度比空氣大.
點評:掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,并能夠和常見氣體的實驗室制法結合在一起進行分析.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

自2004年5月1日我國“道路交通安全法”實施以來,交管部門進一步強化了對司機酒后開車的監(jiān)控處罰力度.交警常用裝有重鉻酸鉀的儀器檢測司機是否酒后開車,因為乙醇分子等可以使橙紅色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻.重鉻酸鉀(K2Cr2O7)中,鉻元素的化合價為( 。
A、+6B、+3C、-5D、+5

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣.某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究.
(1)小明同學選用如圖所示的裝置,錐形瓶中反應的符號表達式為
 
.實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實驗操作的目的是
 

(2)實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學作了以下分析和設計.
①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是
 

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
a取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液溶液中幾乎沒有氣泡放出實驗證明,起催化作用的是
 
b另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴
 
溶液
溶液中有大量氣泡放出
③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它反應前后
 

(3)小華同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣.實驗結束時,有同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,則猜想
 
 錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中
 
(選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種元素,A元素的單質是同條件下最輕的氣體.B元素的原子核外有2個電子層,第二層上的電子數(shù)是第一層的3倍.C元素是人體內最多的金屬元素.
A元素的單質是
 
,它是由
 
(填“分子”或“原子”)構成的;B、C兩種元素的符號是B
 
、C
 
;B、C兩種元素組成的化合物的化學式是
 
.A、B兩種元素可以組成兩種不同的化合物,從微觀的角度解釋這兩種化合物性質有差異的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知50℃時,硝酸鉀飽和溶液的質量分數(shù)是46.1%,問50℃時,硝酸鉀的溶解度是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖從左到右依次為小真、小善、小美三位同學探究物質燃燒條件的實驗.(信息點:當吸入或接觸五氧化二磷粉塵時,能與粘膜表層、眼、皮膚的水分反應,對局部有強烈的腐蝕、刺激作用,嚴重者可引起中毒性肺炎、肺水腫.)根據圖中實驗裝置回答下列問題:

(1)為了防止空氣污染,應選擇
 
同學的實驗方案最好,不選擇其它實驗方案理是
 
;
(2)銅片上的白磷能燃燒,而浸在熱水中的白磷卻不能燃燒,說明了
 

(3)銅片上的紅磷不能燃燒的原因
 

(4)試管3中的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合下列裝置圖,回答問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填字母)
 
.應選用的收集裝置是(填字母)
 
.若用排水法收集氧氣,利用了氧氣
 
的性質,實驗完畢后的操作是先
 
,后
 
,其理由是
 

(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的反應是
 
(用文字式表示).據此原理可選擇上圖中裝置(填字母)
 
 
共同組成制取氧氣的裝置.
(4)如果用F裝置收集氧氣,則氧氣由
 
(填a或b)端通入.實驗結束后,用帶火星的木條伸入集氣瓶內,木條不會復燃,原因可能是
 
(寫出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學梳理并歸納了以下知識點:①活性炭吸附可以降低水的硬度②點燃蠟燭剛熄滅時產生的白煙,蠟燭重新燃燒,說明白煙有可燃性③氫氣的燃燒產物可以用干冷的燒杯檢驗④單質是一種元素組成的,因此由一種元素組成的物質一定是單質⑤一些元素在同一種物質中可顯不同的化合價⑥質子數(shù)相同的粒子一定是屬于同種元素的微粒.其中正確的是(  )
A、①③④⑥B、②⑤⑥
C、③④⑤D、②③⑤

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美國普度大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示.下列說法錯誤的是( 。

(提供信息:合金就是一種或多種金屬或非金屬經過經過混合熔融冷卻后形成的一種或多種金屬的混合物)
A、鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B、太陽能的利用可以部分解決能源危機問題
C、流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物
D、鋁鎵合金與水反應的符號表達式為:2Al+3H2O
 一定條件 
.
 
Al2O3+3H2

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