實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將澄清的石灰水倒入集氣瓶中震蕩(或?qū)⒁桓鶐Щ鹦堑哪緱l放入集氣瓶中) | 澄清的石灰水變渾濁(或木條復(fù)燃) | 氣體是二氧化碳(或氧氣) |
分析 (1)集氣瓶倒放,氣體的密度比空氣小,集氣瓶正放,集氣瓶內(nèi)氣體的密度比空氣大,并結(jié)合氧氣、氫氣、二氧化碳的密度分析判斷;
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,據(jù)此設(shè)計實驗進行驗證;
(3)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件判斷所需儀器.
解答 解:(1)氫氣的密度比空氣小,集氣瓶應(yīng)該倒放,氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大,應(yīng)該正放,可知A可能是氫氣,B可能是氧氣或二氧化碳;
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,若氣體能使澄清的石灰水變渾濁則是二氧化碳;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,若帶火星的木條復(fù)燃,則說明該氣體是氧氣;
(3)若氣體是 二氧化碳,實驗室利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;該反應(yīng)不需加熱,可用試管或錐形瓶作為反應(yīng)容器,若用試管作為反應(yīng)容器,還需要鐵架臺固定,均需要帶導(dǎo)管的塞子;
故答案為:(1)氫氣(或H2);集氣瓶口向下放置,說明氣體的密度比空氣;氧氣(或O2)【或者二氧化碳(或者CO2)】;
(2)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將澄清的石灰水倒入集氣瓶中震蕩(或?qū)⒁桓鶐Щ鹦堑哪緱l放入集氣瓶中) | 澄清的石灰水變渾濁(或木條復(fù)燃) | 氣體是二氧化碳(或氧氣) |
點評 了解實驗室制取氣體的反應(yīng)原理、收集方法的選擇依據(jù)等知識是解答問題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不產(chǎn)生氧氣 | |
B. | 反應(yīng)速度慢,生成氧氣的質(zhì)量會減少 | |
C. | 反應(yīng)速率不變,生成氧氣質(zhì)量會減少 | |
D. | 生成氧氣質(zhì)量不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實驗項目 | 現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 | 酸的化學(xué)共性 |
石蕊溶液滴入稀鹽酸中 | 變紅色 | / | 酸能使石蕊變紅色 |
酚酞溶液滴入稀硫酸中 | 不變色 | / | 酸不能使酚酞變色 |
氧化銅中加入稀硫酸,微熱 | 黑色粉末消失,溶液變?yōu)樗{色 | CuO+H2SO4═CuSO4+H2O | 酸+金屬氧化物→鹽+水 |
鹽酸中滴入硝酸銀溶液 | 生成白色沉淀 | HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3 | 酸+鹽→新酸+新鹽 |
鋁片插入稀硫酸中 | 有氣泡產(chǎn)生 | 2Al+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2↑ | 酸+金屬→鹽+氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除去KOH中少量的K2CO3,加入適量的稀鹽酸 | |
B. | 用過量的稀鹽酸長時間浸泡,來除去鐵制品表面的鐵銹 | |
C. | 溶解于水后根據(jù)溫度變化,區(qū)分NaCl固體和NaOH固體 | |
D. | 驗證質(zhì)量守恒定律:將稀鹽酸和Na2CO3粉末在燒杯中混合,稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
方法一 | 取少量河水樣品于試管中,滴加2-3滴酚酞溶液 | 若溶液變紅色. | 說明河水已被堿性溶液污染 |
方法二 | 在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取河水樣品滴到p H試紙上,與校準比色卡比較 | 若讀出溶液 pH>7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | .原子核構(gòu)成 | B. | 原子核里的質(zhì)子數(shù) | ||
C. | 核外電子數(shù) | D. | 中子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)制法更安全 | B. | 不會污染污染大氣 | ||
C. | 提高硫酸的利用率 | D. | 提高銅的利用率 |
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