19．概念圖可以幫助我們整理知識(shí)體系，以下概念圖不正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)溶液的組成考慮；B、根據(jù)宇宙的組成考慮；C、根據(jù)電荷分為正電荷和負(fù)電荷考慮；D、電路連接方式有并聯(lián)和串聯(lián)考慮．

解答 解：A、溶液的組成：溶質(zhì)和溶劑，故A說法正確；
B、宇宙分為銀河系和太陽系，故B說法錯(cuò)誤；
C、電荷分為正電荷和負(fù)電荷，故C說法正確；
D、電路連接方式有并聯(lián)和串聯(lián)，故D說法正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是知道溶液的組成，電荷的種類和電路的連接方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．鈣是維持人體正常功能所必須的元素，有時(shí)需要服用補(bǔ)鈣滿足人體需求．如圖分別為兩種補(bǔ)鈣劑說明書的一部分．

請(qǐng)根據(jù)圖示中的信息回答下列問題：
（1）鈣是人體必須的常量元素，每日要攝取足量的鈣，才能避免A（填字母序號(hào)）；
A．佝僂病或骨質(zhì)疏松      B．貧血癥     C．甲狀腺腫大
（2）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）的化學(xué)式量是430；
（3）碳酸鈣（化學(xué)式為CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%；
（4）每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為700mg；
（5）按照金鈣爾奇說明書每日的補(bǔ)鈣量，若該服用葡萄糖酸鈣片，一日3次，一次應(yīng)服用4片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．下面是某同學(xué)對(duì)有關(guān)知識(shí)的總結(jié)，請(qǐng)你填寫空格：
（1）邏輯關(guān)系：物質(zhì)類屬間存在著如下關(guān)系，其中酸和鹽屬于并列關(guān)系．

（2）轉(zhuǎn)化關(guān)系：如圖表示幾種化合物能通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為含鎂化合物M．圖中物質(zhì)M屬于鹽（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）．

從①～③表示的化學(xué)反應(yīng)中任選一個(gè)，寫出化學(xué)方程式：Mg+ZnSO4═MgSO4+Zn，或MgO+H2SO4═MgSO4+H2O，或Mg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O．
（3）某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后，歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖，圖中“--”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)．請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正．

①圖中的A類物質(zhì)可能是金屬氧化物．
②該同學(xué)針對(duì)金屬和酸的反應(yīng)，寫出了下面一個(gè)化學(xué)方程式：Cu+H2SO4（稀）═CuSO4+H2↑，有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確，理由是銅不能和稀硫酸反應(yīng)．
③老師告訴同學(xué)們：對(duì)于酸和碳酸鈣（鹽）的反應(yīng)，可以用家中的常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是食醋和純堿（填名稱或俗稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，一個(gè)小鈴?fù)ㄟ^細(xì)線固定在盛滿CO2的集氣瓶中．向瓶中倒入濃NaOH溶液，迅速塞緊瓶塞并輕輕振蕩．過一會(huì)兒，再搖動(dòng)集氣瓶，只看到小鈴的振動(dòng)，卻聽不到鈴聲．
（1）寫出瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
（2）聽不到鈴聲的原因是CO2被NaOH溶液吸收使瓶內(nèi)形成真空而不能傳聲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)買了一瓶工業(yè)酒精，懷疑里面摻水，他應(yīng)該用無水硫酸銅粉末來檢驗(yàn)，若真的摻水則變藍(lán)．具體現(xiàn)象白色粉末變藍(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．氧化鋅為白色粉末，可用于濕疹、癬等皮膚病的治療．用工業(yè)氧化鋅（含有FeO、CuO ）等雜質(zhì)，生產(chǎn)純氧化鋅的流程如下：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出步驟①中任何一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O，或FeO+H2SO4═FeSO4+H2O，或CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
（2）從除雜原理分析，浸出液中的金屬離子有Zn2+，F(xiàn)e2+，Cu2+（寫離子符號(hào)）．
（3）從除雜原理分析，步驟②中得到的濾渣含有的金屬單質(zhì)有3種．
（4）步驟③操作Ⅰ中用到的玻璃容器為（填儀器名稱）燒杯、漏斗、玻璃棒．
（5）寫出步驟④中鹽分解的化學(xué)方程式是ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，蒸發(fā)時(shí)玻璃棒的作用是（　�。�
A．加速溶解B．加速蒸發(fā)
C．防止局部溫度過高使液體飛濺D．引流防止飛濺

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)化學(xué)知識(shí)的描述正確的是（　　）
A．催化劑不僅能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而且會(huì)增加生成物的質(zhì)量
B．電解水時(shí)正極產(chǎn)生氫氣，負(fù)極產(chǎn)生氧氣，其體積比為2：1
C．為解決“白色污染”問題，可將廢棄塑料袋焚燒處理
D．將秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒，可降低空氣中PM2.5的含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．二氧化碳排放量是各國關(guān)心的話題，為此，科學(xué)家們?cè)O(shè)想了一系列如圖“捕捉”CO2的方法

方法一：用氧化鈣“捕捉”CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+CaO$\frac{\underline{\;400°\;}}{\;}$CaCO3．
方法二：利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2．
（1）NaOH的溶液噴成霧狀是為了增大反應(yīng)物的接觸面積．
（2）方法二a環(huán)節(jié)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2；Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
評(píng)價(jià)：上述兩種方法各有優(yōu)劣，方法一的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，方法二主要的缺點(diǎn)是消耗的能源太多．

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同步練習(xí)冊(cè)答案