(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min2468101214
負極生成氣體體積/mL7152331394755
正極生成氣體體積/mL25913172125
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是    ℃,沸點是    ℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以    [選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用    的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過    (填操作名稱)
而達到.
【答案】分析:(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是2:1,但由題目中的表格可發(fā)現(xiàn)問題:氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不符,推測氧氣較少的原因.
(2)根據(jù)標準大氣壓下水的熔點、沸點、結合題意進行分析解答.
(3)活性炭具有吸附作用,能夠吸附水中的色素和異味;過濾可以除去不溶于水的雜質.
解答:解:(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是2:1;但從題目中的表格,可發(fā)現(xiàn)問題:氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不相符,大于2:1;出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是:氧氣比氫氣易溶于水;生成的氧氣與電極反應等會使氫氣和氧氣實際的體積比大于2:1.
(2)標準大氣壓下水的熔點是0℃,沸點是100℃;根據(jù)題意,若水由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,沸點是85℃;根據(jù)題意,物質隨分子質量的增大,其熔點、沸點隨之升高;水在標準大氣壓下水的熔點、沸點大于單個分子的理論值,故水應是以分子簇的形式存在.
(3)活性炭可以除去水中的色素和異味,凈化水時前兩個指標可以利用活性炭的吸附作用實現(xiàn);過濾可以除去不溶于水的雜質,從而使水澄清透明.
故答案為:(1)2:1;氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不符,大于2:1;氧氣比氫氣易溶于水;生成的氧氣與電極反應等.
(2)0;100;分子簇.
(3)活性炭;過濾.
點評:本題有一定難度,考查同學們新信息獲取、處理、靈活運用所學知識(電解水的實驗、水的凈化等)進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是
0
0
℃,沸點是
100
100
℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以
分子簇
分子簇
[選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過
過濾
過濾
(填操作名稱)
而達到.

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習水的組成這一課題后,同學們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.
某研究性學習小組的同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是在征得老師的同意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成的氣體/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成的氣體/mL 2 5 9 13 17 21 25
(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
2:1
2:1

(2)小明是這次實驗的參與者,經(jīng)過認真分析實驗數(shù)據(jù),他發(fā)現(xiàn)了下列問題:
①開始實驗時,氫氣和氧氣實際的體積比
大于
大于
(填“大于”、“等于”或“小于”)2:1.
②從第
4
4
分鐘起,每兩分鐘內負極與正極生成氣體的體積比等于2:1.
(3)請你推測一下產(chǎn)生這一問題的可能原因分別是:
①相同條件下,氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力

②一定溫度下,氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解.
(4)寫出電解水的文字表達式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的理論體積比為2:1.某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是在征得老師同意后進行實驗,實驗記錄如下:
  電解時間/min  2  4  6  8  10  12  14
  負極生成氣體體積/mL  7  15  23  31  39  47  55
  正極生成氣體體積/mL  2   5  9  13  17  21  25
如果你是這次實驗的參與者,請你認真分析上述實驗數(shù)據(jù).
(1)簡述你發(fā)現(xiàn)的問題?
(2)推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
在征得老師同  意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min2468101214
負極生成氣體體積/mL7152331394755
正極生成氣體體積/mL25913172125
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.
(2)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是______℃,沸點是______℃.實驗證明,物質隨分子質量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以______[選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用______的吸附作用(填物質名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過______(填操作名稱)
而達到.

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