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7．用化學用語填空．
（1）2個氫原子2H
（2）2個氫氧根離子2OH-
（3）相對分子質量最小的氧化物H2O．

分析 氫元素的元素符號前面加上相應的數字可以表示多個氫原子；
每個氫氧根離子帶1個單位負電荷；
相對分子質量最小的氧化物是水，水是由分子構成的物質，每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成．

解答 解：（1）2個氫原子可以表示為2H；
（2）2個氫氧根離子可以表示為2OH-；
（3）相對分子質量最小的氧化物是水，可以表示為H2O．
故填：2H；2OH-；H2O．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于空氣質量指標的是（　�。�
A．可吸入顆粒物B．SO2C．CO2D．氮氧化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室提供了以下儀器，請你隨某興趣小組的同學一起來參加實驗探究活動：

（1）若用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，你認為除需要用到上面的⑥⑦⑩儀器外，還需上面的儀器有①②⑤⑨（填序號）．反應方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．上述所有儀器選擇的依據是A（填字母）．
A、屬于固固型加熱的反應                B、屬于固液型加熱的反應
C、制取的氣體密度比空氣大              D、制取的氣體難溶于水
（2）甲同學設計了圖（一）裝置制取CO2，實驗前對該裝置進行了氣密性檢查：打開圖㈠裝置中的活塞，發(fā)現分液漏斗中的水沒有流下，于是得出“氣密性好”的結論．
①你認為甲同學的檢驗方法是否可行？否（填“是”或“否”）．
②乙同學也設計了一種檢驗該裝置氣密性的方法，請你幫助完成：關閉活塞，在集氣瓶中加水浸沒導管末端，用雙手緊握錐形瓶的外壁，若集氣瓶中導管口沒有氣泡冒出，則裝置氣密性不好．
（3）若要得到干燥的CO2，圖（一）中間還需要加一個干燥裝置，干燥劑為濃硫酸．圖（二）畫出了該干燥裝置的一部分．請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．在化學反應A+B→C中，5g的A于12g的B（足量）中充分反應后生成8gC，則參加反應的B的質量為3g．基本化學反應類型為化合反應．反應后B的質量是9g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．寫出下列反應的文字表達式及反應基本類型：
（1）水通電發(fā)生反應生成氫氣和氧氣水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解反應．
（2）紅磷在空氣中燃燒紅磷+氧$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；化合反應．

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12．已知廢舊普通干電池筒內主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等物質，某化學興趣小組同學欲通過實驗從中回收MnO2，并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中所起的作用．
【查閱資料】常溫下淀粉不溶于水，點燃后完全燃燒生成二氧化碳和水；碳、二氧化錳不溶于水ZnCl2、NH4Cl均易溶于水．
【進行試驗】

步驟b所對應的操作名稱是過濾，其中玻璃棒所起的作用是引流；
步驟c灼燒殘渣的目的是除去C和淀粉；步驟d中，加入MnO2后帶火星的木條復燃．
【得出結論】因此MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用．
【交流與反思】該化學興趣小組同學對上述結論進行了討論，認為要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用，還需通過實驗證明MnO2的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化．
欲從d完全反應后的剩余物中回收MnO2并且準確的稱量其質量，在稱量之前回收MnO2要進行的實驗操作步驟依次是②④⑤．
①蒸發(fā)　　�、谶^濾　　�、廴芙狻　　、芟礈臁　　、莺娓桑�

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19．因碳酸鈉既能與酸反應又能與堿反應，小明和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水三種試劑分別設計實驗方案，探究復分解反應發(fā)生的實質．
（1）小明探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應實質
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復分解反應能夠發(fā)生呢？小明認為是因為反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結合．如上述反應中，實際參加反應的離子是CO32-和H+，而Na+、Cl-則是“旁觀者”，并沒有參加反應．小明得出Na+、Cl-并沒有參加反應的理由是：碳酸根離子和氫離子反應生成二氧化碳和水．
②小明準備用畫圖的方法：在下圖的圈圈中填入適當的分子或離子符號，來體現碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應的實質，請你在答題卡對應的圖中，與小明一起完成學習任務：

（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應實質
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應實質是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀．
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應，小華先將反應后的物質進行過濾，然后對濾液的成分提出了下列四個假設：
甲：濾液中只含氫氧化鈉            乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣    �。簽V液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請指出哪種假設不合理，并說明理由：乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．
③接著，小華繼續(xù)進行了如下探究：
實驗步驟實驗現象結論
取少量濾液放在試管中，
再滴入氯化鈣溶液		若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現象恰好反應
老師認為小華的設計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰  水恰好完全反應，老師的評判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．某學生設計了一個“黑筆寫紅字”的趣味實驗．如圖所示，濾紙先用氯化鈉、無色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，用鉛筆在濾紙上寫字，會出現紅色字跡．據此，下列猜想肯定不正確的是（　　）
A．接通電源后鉛筆寫字時溶液中發(fā)生了化學反應
B．出現紅色字跡可能是因為生成了堿性物質
C．出現紅色字跡可能是因為生成了KOH
D．斷開電源，寫字時字跡可能不會變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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