注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：
[選擇藥品 ] 小光小組認(rèn)為，選擇的藥品的理由是①既要能消耗氧氣，又不會(huì)與空氣中的其他成分反應(yīng)，②                     。他們應(yīng)該選擇（  ）
A．蠟燭B．硫粉C．紅磷D．鐵絲
[查閱資料] 白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，兩種物質(zhì)的 燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小明小組設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。

[步驟與現(xiàn)象]
①測(cè)量試管的容積為50mL；
②檢查裝置的氣密性良好；
③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；
④用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；
⑤燃燒結(jié)束，試管冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾，觀察注射器活塞的移動(dòng)情況。
[反思與交流]
（1）實(shí)驗(yàn)中利用了銅絲的__________性。
（2）興趣小組同學(xué)測(cè)量試管容積的方法可能是________________ 。
（3）步驟③中注射器吸水使活塞至少應(yīng)調(diào)到____________mL處（填整數(shù)）。
（4）步驟④中觀察到試管中的現(xiàn)象有________________________；
（5）小華同學(xué)認(rèn)為步驟⑤在保證活塞自由移動(dòng)的前提下，觀察活塞位置時(shí)，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學(xué)的理由是                   。
（1） ②生成物是固體；C   [反思與交流] （1） 導(dǎo)熱    (2) 先將試管裝滿水，
再倒入量筒中測(cè)量水的體積即是試管容積 （3）10  （4）冒白煙 （5）由于重力產(chǎn)生誤差（每空1分）

試題分析：（1）氯酸鉀加催化劑加熱制取氧氣的方法 ，也是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法之一。（2）常見(jiàn)反應(yīng)容器試管，和收集氣體常用的集氣瓶。（3）因?yàn)槭覝剡^(guò)高，用手捂效果會(huì)不明顯，所以要想讓氣體受熱膨脹逸出，則需要加熱，實(shí)驗(yàn)室常常用酒精燈加熱。（4）題眼是如果反應(yīng)速度過(guò)快，容易引起爆炸。所以要減慢反應(yīng)速度，方法長(zhǎng)春哪個(gè)是降溫，降低反應(yīng)物的濃度，控制加入反應(yīng)物的速度等等。（5）A和B比較優(yōu)點(diǎn)是導(dǎo)氣管伸入集氣瓶?jī)?nèi)部較短，容易將集氣瓶移出水面，C項(xiàng)集氣瓶?jī)A斜，容易混入空氣，致使收集的氣體不純。（6）木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成物是二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳的方法使用澄清的石灰水，此時(shí)，要將澄清的石灰水預(yù)先加在集氣瓶里。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某補(bǔ)鈣劑的主要成分是碳酸鈣（其他成分不含鈣元素且不與鹽酸反應(yīng)）．化學(xué)活動(dòng)小組想測(cè)定該補(bǔ)鈣劑中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)方案如下（如圖所示，圖中固定裝置的儀器已略去）；檢查裝置氣密性良好，取10片藥片研細(xì)，加入足量稀鹽酸充分反應(yīng)，產(chǎn)生氣體經(jīng)干燥后通入氫氧化鈉溶液中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

（1）裝置D的作用是　                             　；
（2）為了獲取所需數(shù)據(jù)，將以上方案補(bǔ)充完整．
（3）有同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)生成的二氧化碳中可能混有少量氯化氫氣體，可以利用二氧化碳難溶于飽和碳酸氫鈉溶液的性質(zhì)除去氯化氫，你是否同意他的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由．
（4）根據(jù)以上方案測(cè)定結(jié)果會(huì)偏低，分析原因并改進(jìn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠，他和同學(xué)利用這枚戒指展開(kāi)了研究性學(xué)習(xí)。
［查閱資料］
①真金在空氣中不會(huì)生銹，生滿銅綠的“金戒指”材質(zhì)為銅鋅合金；
②銅長(zhǎng)期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠，其主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]，
堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H2O和CO2。據(jù)上述資料可推知，堿式碳酸銅
由        種元素組成。
［實(shí)驗(yàn)探究］
將該枚生滿銅綠的戒指加入過(guò)量稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)樗{(lán)綠色。
（1）小明認(rèn)為：氣體中除了含有CO2外，還可能含有的氣體是           。產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為                       。
（2）小華認(rèn)為藍(lán)綠色溶液中除含有氯化鋅外，還應(yīng)該含有      、     。他取適量上述藍(lán)綠色溶液，加入光亮的鐵片，觀察到了現(xiàn)象：①          ，②           ，從而證實(shí)了自己的觀點(diǎn)。
（3）小娟取適量新制的FeCl2溶液，加入鋅粒，一段時(shí)間后，溶液顏色變淺。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。結(jié)合小華的實(shí)驗(yàn)可推知：鐵、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是            。
（4）小明想進(jìn)一步探究“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一枚同材質(zhì)的“金戒指”，
稱得質(zhì)量為3.8g。在老師的指導(dǎo)下，將“金戒指”經(jīng)濃硝酸氧化、堿化等步驟處
理后，最終得到純凈的氧化銅，稱得質(zhì)量仍然為3.8g（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中銅元素?fù)p失忽
略不計(jì)）。則“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：         。
（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時(shí)間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        。
（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于       的緣故。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，小琳認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性，在討論時(shí)，小靜同學(xué)提出 “我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”,小靜同學(xué)的這一想法，屬于科學(xué)探究中的 （     ）
A．假設(shè)和猜想B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．操作實(shí)驗(yàn)D．做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

已知廢舊普通干電池筒內(nèi)主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4C1等物質(zhì)，某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)從中回收MnO2，并研究MnO2在分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中所起的作用。
【查閱資料】淀粉不溶于冷水，完全燃燒生成二氧化碳和水；碳、二氧化錳不溶于水。
ZnCl2、NH4Cl均易溶于水。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟如下圖：

冷

 

步驟b所對(duì)應(yīng)的操作名稱是        ，其中玻璃棒所起的作用是            ；
步驟c灼燒殘?jiān)哪康氖浅?u>          ；步驟d中，加入MnO2后帶火星的木條復(fù)燃。
【得出結(jié)論】因此MnO2在分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用。
【交流與反思】該化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)上述結(jié)論進(jìn)行了討論，認(rèn)為要想確定MnO2在分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用，還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明MnO2的      和             在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。
A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。
試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。
 
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是             。
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的            和             在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的符號(hào)表達(dá)式                          。
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是                                          。
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是       。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是              （填序號(hào)）。
A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0．2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。
 
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是         （填序號(hào)）。
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

三瓶遺失標(biāo)簽的無(wú)色溶液分別是鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣，為鑒別這三瓶溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

（1）①氣體a的名稱是        ，原A和B兩只試管所盛溶液中對(duì)應(yīng)溶質(zhì)的化學(xué)式分別是            、              ．
②生成白色沉淀的化學(xué)方程式是                      ．
③如果只用一種試劑來(lái)鑒別三種溶液，可選用的試劑是                      ．
（2）若遺失標(biāo)簽的是鹽酸、碳酸鈉、氫氧化鈣三瓶溶液，鑒別時(shí)不需外加任何試劑，只需將其中的溶液①分別滴加到另外兩種溶液②、③中，若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是          ，則①是                      ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．
（一）溶液紅色加深，則反應(yīng)后溶液的堿性       （填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）．
（二）為確定氣體和固體的成分，該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究．
（1）點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體，火焰淡藍(lán)色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無(wú)現(xiàn)象．則該氣體為  （寫(xiě)化學(xué)式）．
（2）對(duì)白色固體做出如下猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
【猜測(cè)】
查閱資料1：Mg（HCO3）2能溶于水．
①白色固體可能是MgCO3；
②白色固體可能是             ；
③白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)】
①取洗凈后的白色固體，加入足量的          溶液，觀察到             ，則白色固體一定含有MgCO3．
查閱資料2：MgCO3、Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
②為進(jìn)一步確定白色固體的組成，該同學(xué)進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn)：
稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過(guò)濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有         ，再通過(guò)堿石灰，堿石灰增重8.8g，則固體中各成分的質(zhì)量比為                     ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案