(1)某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向  偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是  

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是   (填序號).

①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類  ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)種類

(3)工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為:4NH3+5O2═4NO+6R,其中R的化學(xué)式為  .推斷的依據(jù)是  


考點(diǎn):

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.

專題:

化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析:

(1)天平不平衡是由于反應(yīng)后生成了氣體二氧化碳逸散到空氣中,并不是不遵守質(zhì)量守恒定律.所以要想天平平衡,就必須要在密閉容器中進(jìn)行;

(2)化學(xué)變化是分子分成原子,原子再重新結(jié)合成新的分子的過程,據(jù)此進(jìn)行分析解答即可.

(3)根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類和個數(shù)不變,根據(jù)反應(yīng)物的分子構(gòu)成及參加反應(yīng)的分子個數(shù),推斷生成物R的分子構(gòu)成.

解答:

解:

(1)一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向右偏轉(zhuǎn),是因為實驗在敞口的容器中進(jìn)行,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,沒有收集稱量,所以,反應(yīng)前后質(zhì)量不相等.

(2)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,元素的種類、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量都不變.在此過程中,分子的種類發(fā)生了改變,由分子構(gòu)成的物質(zhì)的種類也發(fā)生了改變;分子數(shù)目可能增加也可能減少,也可能前后相等.故化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤.

(3)反應(yīng)前N、H、O元素的原子個數(shù)分別為4、12、10;而反應(yīng)后4NO中含4個N、4個O原子,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)不變,6個R分子中應(yīng)含有12個H原子和6個O原子,則每個R分子由2個H原子和1個O原子構(gòu)成,其化學(xué)式為H2O.

故答案為:

(1)右;碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中;

(2)①②⑤;(3)H2O;在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和個數(shù)不變.

點(diǎn)評:

本題考查的是質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用,理解微觀上質(zhì)量守恒的原因、注意反應(yīng)物或生成物中氣體易被忽略等是正確解答本題的關(guān)鍵.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,

(1)甲同學(xué)設(shè)計了如圖1的實驗方案:在集氣瓶內(nèi)放足量紅磷,

塞緊橡皮塞,用放大鏡聚集太陽光來引燃紅磷,待紅磷火焰熄滅

且集氣瓶冷卻至室溫后,打開止水夾。如果實驗成功,那實驗過程中觀察

到的主要現(xiàn)象有                                                                  。

(2) 乙同學(xué)設(shè)計了如圖2的實驗方案:將足量鎂粉點(diǎn)燃后放入鐘罩裝置進(jìn)行實驗,寫出鎂粉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式                      

燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩,已知鎂是一種很活潑的金屬,請推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因                        。

將圖2中鎂粉換成炭粉進(jìn)行相同實驗不能測定空氣中氧氣的含量

其原因是                                               。

(3)丙同學(xué)設(shè)計了如圖3的實驗方案:反應(yīng)容器是由兩個針筒

和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng),容器內(nèi)留有30mL空氣。加熱

到銅絲的溫度升高后,交替緩緩?fù)苿觾蓚注射器活塞,觀察到亮紅色

的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)(反應(yīng)方程式:2Cu+O2     2CuO),實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

反應(yīng)前容器內(nèi)空氣體積

反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積

30mL

X mL

I.反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積X理論上為         mL。

II.如果反應(yīng)結(jié)束后測得容器內(nèi)氣體體積為28mL,假設(shè)裝置氣密性完好,那造成實驗有誤差的原因可能是                                          (試舉一個即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在名稱下方寫好相應(yīng)的化學(xué)式,如下例:

碳+氧氣二氧化碳

C   O2       CO2

①硫在氧氣中燃燒  ;

②加熱高錳酸鉀制氧氣  ;

③氫氣在氧氣中燃燒  ;

④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣  .上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(填序號)  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是(  )

 

A.

高錳酸鉀  K2MnO4

B.

過氧化氫  H2O

 

C.

氦氣  He2

D.

碳酸鈉    Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖,“”和“”表示兩種不同的原子.則該反應(yīng)( 。

 

A.

是化合反應(yīng)

B.

有單質(zhì)生成

 

C.

反應(yīng)前后分子種類不變

D.

參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為4:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


常見的下列現(xiàn)象,屬于化學(xué)變化的是(    )

A.汽油揮發(fā)      B.分離液態(tài)空氣制氧氣     C.綠色植物的光合作用      D.蠟燭熔化 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列現(xiàn)象或事實,用分子的相關(guān)知識加以解釋,其中不正確的是(    ) 

現(xiàn)象或事實

解釋

A

酒香不怕巷子深    

分子不斷地運(yùn)動

B

熱脹冷縮

分子大小,隨溫度改變而改變

C

氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒

構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,化學(xué)性質(zhì)不同

D

水通電后生成氫氣和氧氣

在化學(xué)變化中,分子可分  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強(qiáng)人體對疾病的抵抗力。近年來科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。下列關(guān)于維生素C的說法中正確的是(    )。

A.維生素C是氧化物

B.維生素C是由6個碳元素、8個氫元素和6個氧元素組成的

C.維生素C中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比為9:1:2

  D.青少年應(yīng)多吃蔬菜水果,切勿偏食

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是  (      )

A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B.原子在化學(xué)變化中是不可分的

C.圖中生成物全部是化合物

D.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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