19．按要求寫出文字表達(dá)式
（1）木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
（2）利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟（將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用“+”連接起來）進(jìn)行書寫即可．

解答 解：（1）木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
故答案為：（1）碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；（2）磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式型的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．止痛是針灸的一項(xiàng)常見功能，醫(yī)學(xué)界最新研究認(rèn)為，針灸可以促使機(jī)體釋放一種名為腺苷（化學(xué)式：C10H13N5O4）的物質(zhì)，從而起到止痛效果．回答下列問題：
（1）腺苷中含有四種元素；其中氮、氧二種元素的質(zhì)量比為35：32．
（2）C10H13N5O4的相對(duì)分子質(zhì)量為267；
（3）下列有關(guān)腺苷的說法中，正確的是AB．（多選）
A．腺苷分子是有機(jī)化合物         
B．腺苷中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為26.2%
C．每個(gè)腺苷分子共由4個(gè)原子構(gòu)成  
D．每個(gè)腺苷分子共有42個(gè)質(zhì)子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在鋼鐵表面涂油漆可以防止鐵生銹
B．用鉛銻合金制作保險(xiǎn)絲，是因?yàn)槿埸c(diǎn)低
C．撲滅森林火災(zāi)時(shí)，可開挖防火隔離帶，其目的是隔絕可燃物
D．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因?yàn)榉肿幼冃×?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水；生活中使硬水軟化常使用方法是煮沸；Cl2常作自來水消毒劑，其實(shí)驗(yàn)室制法為MnO2+4HCl $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ MnCl2+Cl2↑+2x，則x的化學(xué)式為H2O，常用的凈水方法有沉降，煮沸（兩種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．
（1）如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底預(yù)先加入少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什么？寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純并配制氯化鈉溶液，請(qǐng)回答下列問題：

（1）如圖1所示操作①、②、③依次為圖2中的（填字母）C、B、A．
（2）這三步驟操作中都必須用到的儀器是玻璃棒，該儀器在這三步正確操作順序中的作用分別是①加快溶解速度、②引流、③攪拌，防止液滴飛濺．
（3）若制得的氯化鈉的產(chǎn)率偏低，則可能的原因是BC（填字母）．
（已知：產(chǎn)率=$\frac{所得晶體的質(zhì)量}{所取樣品的質(zhì)量}$）
A．過濾時(shí)濾紙有破損　　　B．蒸發(fā)時(shí)有固體濺出　 C．溶解含有泥沙的粗食鹽時(shí)，加入的水量不足
（4）該興趣小組將提純得到的精鹽作為原料，來配置質(zhì)量為50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液．配置過程如圖3所示，請(qǐng)據(jù)圖3回答下列問題
①第一步：計(jì)算，需要NaCI為2.5克，水為47.5毫升．
②第二步：稱量；
③第三步：溶解．圖中有兩處錯(cuò)誤，分別是瓶塞正放、物質(zhì)和砝碼放反．
④在改正以上錯(cuò)誤操作以后，如果配置過程中出現(xiàn)以下情況可能造成對(duì)所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的誤差（填“偏高”、“偏低”、“無影響”）：
A、所用氯化鈉藥品不純偏低；
B、量取水時(shí)俯視讀數(shù)偏高；
C、配置完后將溶液轉(zhuǎn)移至試劑瓶時(shí)灑出了一些無影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí)，可能涉及以下操作：
A．稱量  B．計(jì)算
C．溶解  D：量取
E．裝瓶貼標(biāo)簽．用氯化鈉固體和蒸餾水配制100g5%的氯化鈉溶液時(shí)，其操作順序是BADCE（填序號(hào)）．
（2）計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉5g，水95mL．
（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B．
A、增加適量氯化鈉固體     B、減少適量氯化鈉固體      C、調(diào)節(jié)平衡螺母
（4）配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、燒杯、玻璃棒和膠頭滴管
（5）在用量筒量取所需水的過程中，小明俯視讀數(shù)，這樣配得的溶液濃度會(huì) 偏高偏高（填“偏高”、“偏低”、或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小紅同學(xué)想探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，設(shè)計(jì)了如下方案，請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．【課題】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小紅同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率．
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小紅同學(xué)認(rèn)為大功告成，可以說Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】小星同學(xué)看了后，認(rèn)為小紅僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)）．
【拓展】下表是小燕同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快．
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：
濃度
時(shí)間（min）
催化劑
30%的H2O2溶液
15%的H2O2溶液
5%的H2O2溶液
加入wgMnO20.20.82.0
加入wgFe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．一氧化碳的爆炸：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案