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【題目】小強同學看到媽媽將買來的排水口洗凈劑(主要成分:過碳酸鈉、檸檬酸)灑在廚房排水口網狀蓋的底部,倒上溫水后迅速冒出氣泡。為了解其反應過程,他與學習小組的同學進行了如下探究。

(探究一)小組同學根據所學的化學知識設計并進行了如圖所示的實驗。

 A      B         C

實驗中觀察到如下現象:A中有氣泡產生;B中的澄清石灰水變渾濁;C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺。由此同學們得出結論:生成的兩種氣體分別是:______(填化學式)。B中有關反應的化學方程式是_____________________________________。

(探究二)

1)實驗過程:

教師提供了一瓶過碳酸鈉(Na2CO4),小組同學進行了如下實驗探究:

2)提出問題:無色溶液X中的溶質有哪些物質?

3)猜想與假設: 根據以上實驗現象,X溶液中一定存在的溶質是________;還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種。

4)查找資料:

資料1:氯化鈣溶液呈中性;氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應;

氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應:Na2CO3 + CaCl2 ═ CaCO3↓ + 2NaCl。

資料2NaHCO3溶液呈堿性,與石灰水反應生成白色沉淀;碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應產物相同。

5)實驗過程:小組同學對溶液X中的溶質進行了如下實驗。請將下列實驗方案填寫完整。

實驗操作

主要實驗現象

結論


_________


__________

證明溶液中有Na2CO3


__________


___________

證明溶液中無NaHCO3


____________


___________

證明溶液中無NaOH

6)實驗反思:根據資料,NaHCO3溶液能與石灰水反應生成白色沉淀。于是,同學們猜想:碳酸氫鈉與氫氧化鈉是否可以發(fā)生__________________________(寫方程式)這樣的反應?于是,同學們進行了新的探究實驗。

【答案】O2、CO2 CO2+ Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O H2O2 取溶液X適量于試管中,加入過量CaCl2溶液 出現白色沉淀 、僦蟹磻笊蠈忧逡哼m量,加入適量稀鹽酸 無氣泡 、僦蟹磻笊蠈忧逡哼m量,加入酚酞試液 不變色 NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O

【解析】

探究一:

根據實驗現象可知,生成的兩種氣體分別是:O2、CO2,B中有關反應的化學方程式是CO2+ Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O;

探究二:

3)根據實驗現象,加入二氧化錳有氣泡冒出,則X溶液中一定存在的溶質是過氧化氫;(5)證明溶液中有Na2CO3,可以取溶液X適量于試管中,加入過量CaCl2溶液,有白色沉淀生成,可以證明溶液中含有Na2CO3

可以、僦蟹磻笊蠈忧逡哼m量,加入適量稀鹽酸,無氣泡冒出,說明不含碳酸氫鈉;

可以、僦蟹磻笊蠈忧逡哼m量,加入酚酞試液,不變色說明溶液中不含氫氧化鈉。

6NaHCO3溶液能與石灰水反應生成白色沉淀,說明碳酸氫鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣,碳酸鈉和水,由此可推知碳酸氫鈉與氫氧化鈉可以發(fā)生類似的反應,方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】20℃時,向100g水中不斷加入固體甲或改變溫度,得到相應的溶液①—③。下列說法不正確的是(

A.甲的溶解度曲線可用圖2中的a表示B.①中溶質與溶劑的質量比為1:5

C.只有②中的溶液為飽和溶液D.①—③中溶液的溶質質量分數③>>

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組同學在清理實驗室時發(fā)現一瓶濃鹽酸,標簽如下:根據標簽計算:

1HCl中氫元素和氯元素的質量比為____(結果用最簡整數比表示)。

2)這瓶鹽酸溶液的質量為____g

3)現要配制3 800 g溶質質量分數為10%的稀鹽酸,需要溶質質量分數為38%的濃鹽酸的質量為___g,需要這種濃鹽酸____瓶。

4)實驗室用鋅粒和稀鹽酸反應制取0.2克氫氣.需要取用溶質質量分數為10%的稀鹽酸溶液多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質。某興趣小組對氧氣的研究如下:

I.氧氣的制備:

1)該裝置中棉花團的作用是________,圖中裝置一處明顯的錯誤是________。

II.氧氣的收集:

[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。

[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣,當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后,繼續(xù)收集40秒,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。

[實驗3]用排水法收集氧氣,測定瓶中氧氣的含量,重復實驗3次。

實驗數據:

實驗1

實驗2

實驗3

氧氣的體積分數(%

79.7

79.6

79.9

88.4

89.0

87.9

90.0

89.8

89.3

氧氣的平均體積分數(%

79.7

88.4

89.7

數據

2)由實驗1、2可知,用向上排空氣法收集氧氣時,為提高獲得的氧氣體積分數,可采取的措施是________。

3)不考慮操作因素,實驗3獲得的氧氣體積分數不能達到100%的主要原因是___。

.鐵絲在氧氣中燃燒

4)鐵絲燃燒時火星四射,經研究表明產生火星四射現象的原因,可能是同時生成了某種氣體,推測該氣體是________(填化學式)。將燃燒后的黑色固體粉碎后,滴加稀硫酸,若產生氣泡,則原因是__________(用化學反應方程式表示)。

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【題目】A、B、C、DE、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、二氧化碳中的一種,B不屬于氧化物。他們之間有如圖所示的反應關系,圖中短線相連的物質間能發(fā)生反應。下列說法中,正確的是(


A.相連的物質間發(fā)生的反應均屬于復分解反應

B.固態(tài)C物質可用于人工降雨

C.AD混合后有氣泡產生

D.CD混合后溶液中始終沒有明顯現象

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【題目】下列四個圖像中分別表示四個化學興趣小組活動中的數據及處理情況,其中錯誤的是

A.圖甲:加水稀釋氫氧化鈉溶液

B.圖乙:足量的鋅和鐵分別加入等質量同濃度的稀硫酸中

C.圖丙:加熱一定質量的KMnO4 固體

D.圖丁:往飽和石灰水加入少量生石灰

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【題目】現有碳酸鈉和金屬單質鋅的混合物,為測定其組成,取一定質量該混合物放于燒杯中,向燒杯中加入300g溶質質量分數為9.8%的稀硫酸,恰好完全反應,得到一定溫度下的不飽和溶液318.8g,則下列判斷正確的是(  )

A.生成CO2的質量為4.4g

B.生成H2的質量為0.4g

C.混合物中碳酸鈉的質量5.3g

D.混合物中單質鋅的質量13g

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【題目】小紅同學用碳酸氫鈉作為膨松劑蒸饅頭時,發(fā)現蒸熱后的饅頭有氣孔,但膨松效果一般;在媽媽的建議下,小紅在使用碳酸氫鈉的同時加入一定量的食醋,蒸熟后的饅頭膨松效果就理想多了,小紅對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理進行探究。

(提出問題)碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理是什么?

(查閱資料)膨松劑是在食品加工過程中加入的,因產生氣體,能使面胚發(fā)起形成多孔組織,從而使食品具有松軟或酥脆特點的一類物質,化學膨松劑中通常含有碳酸氫鈉。

(做出猜想)小紅同學對用碳酸氫鈉在兩次制作饅頭過程中的作用原理做出猜想:

猜想一:______

猜想二:______。

(方案設計與實施)

小紅同學分別對猜想一和猜想二設計了實驗方案并實施驗證。

試劑和用品:碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清石灰水儀器和其他用品自選

實驗方案

實驗現象

結論

實驗一

如圖,取一定量碳酸氫鈉于試管a中,加熱,將產生的氣體通入澄清石灰水中

試管a內壁有小液滴,導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁

猜想一正確

實驗二

______

______

猜想二正確

(解釋與結論)①依據小紅同學對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理的實驗探究,獲得碳酸氫鈉的兩個化學性質是______、______用化學方程式表示。

②在有酸性物質存在時,碳酸氫鈉作用效果會更好的原因是______。

(評價與反思)①小紅媽媽制作饅頭時,在面團發(fā)酵后,常加入少量純堿來調節(jié)面團的酸度。小紅提出:能不能單獨使用純堿做膨松劑?要解決該問題需要設計實驗驗證純堿是否具有______的性質。

②市售膨松劑大多是復合膨松劑,一般由三類物質組成:碳酸氫鈉、酸性物質、助劑淀粉等。結合上述探究,下列關于復合膨松劑的說法中,不正確的是______填序號。

a 復合膨松劑保存時要注意防潮

b 復合膨松劑在加水揉面與蒸饅頭的過程中均起到發(fā)面的作用

c 使用復合膨松劑前必須先將面進行發(fā)酵

d 在蒸饅頭時復合膨松劑中助劑的作用可能是調節(jié)氣體產生的速率

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宇宙飛船上的天線是由鈦鎳形態(tài)記憶合金制造的,如圖為鈦在元素周期表中的信息,下列所獲取的信息中錯誤的是( )

A. 鈦的核電荷數為22B. 鈦的元素符號為Ti

C. 鈦是一種金屬元素D. 鈦的相對原子質量為47.87g

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