圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)在圖中的電源上A是
極(填“正”或“負(fù))”
(2)試管1收集的氣體是
氧氣
氧氣
,可以用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗(yàn)試管2收集的氣體是
氫氣
氫氣
可以用
燃著的木條
燃著的木條
檢驗(yàn)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由
氫元素
氫元素
氧元素
氧元素
組成的
(3)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
分析:根據(jù)電解水的知識(shí)進(jìn)行分析,電解水通入的是直流電,負(fù)極生成的是氫氣,較多,有可燃性;正極生成的是氧氣,較少,能支持燃燒;氫氣和氧氣的體積比是2:1.
解答:解:(1)由電解水的簡(jiǎn)易裝置可知,在圖中的電源上A的電極上生成氣體較少,是氧氣,連接是電源的正極;
(2)由電解水的簡(jiǎn)易裝置可知,試管1收集的氣體較少,是氧氣,能支持燃燒,可用帶火星的木條檢驗(yàn);試管2收集的氣體較多,是氫氣,能燃燒,可以用燃著的木條檢驗(yàn);根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
故答為:(1)正;(2)氧氣,帶火星的木條,氫氣,燃著的木條,氫元素,氧元素;(3)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電解水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,據(jù)圖回答:(1)導(dǎo)線a處連接電源的
負(fù)極
極.
(2)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫元素
元素和
氧元素
元素組成的;同時(shí)也驗(yàn)證了在化學(xué)反應(yīng)中,
分子
可以再分,而
原子
不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置圖,試回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖中現(xiàn)象可知,A試管內(nèi)收集到的氣體是
氫氣
氫氣
,B試管內(nèi)收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,A、B兩試管內(nèi)氣體的體積比大約為
2:1
2:1

(2)檢驗(yàn)A試管內(nèi)氣體的方法是
用燃著的木條點(diǎn)燃
用燃著的木條點(diǎn)燃
,檢驗(yàn)B試管內(nèi)氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條

(3)水在通電的條件下發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
變化,在這個(gè)變化過(guò)程中,元素的種類
沒(méi)有
沒(méi)有
(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生改變,由該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)電源A端為
極,C試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可以用
帶火星的木條
帶火星的木條

檢驗(yàn).
(2)事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是:
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)甲管生成
 
氣體,b應(yīng)接電源
 
極,檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是
 
,電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,
(2)此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證水是由
 
組成的.
(3)水在通電條件下發(fā)生
 
變化,變化中的最小粒子是
 

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