區(qū)分下列實驗室各組物質(zhì)的方法錯誤的是(  )
A、蔗糖和食鹽--嘗味道
B、氮氣和氧氣--將燃著的木條伸入瓶中
C、木炭粉和五氧化二磷--看顏色
D、水和雙氧水--加二氧化錳
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:鑒別物質(zhì)時,首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性,再根據(jù)性質(zhì)的不同,選擇適當(dāng)?shù)脑噭,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.
解答:解:A、“實驗室”中不得品嘗任何藥品,故不能“嘗味道”,進行鑒別蔗糖和食鹽.
B、氮氣不能燃燒、也不能支持燃燒,氧氣能支持燃燒,故將燃著的木條分別伸入兩種氣體中,能使木條熄滅的是氮氣,木條燃燒更旺的是氧氣,故該方法可以鑒別.
C、木炭粉為黑色,五氧化二磷為白色,故看顏色可以鑒別.
D、分別向兩種液體中加入二氧化錳,產(chǎn)生大量氣泡的是過氧化氫,不產(chǎn)生氣泡的是水,故可以鑒別.
故選:A.
點評:本題有一定難度,解答物質(zhì)的鑒別題時要熟練掌握鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、石蠟受熱熔化
B、干冰升華
C、石灰石粉碎
D、石墨在一定條件下制得金剛石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一位學(xué)生要用天平稱量6.5克藥品,在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn),這時他應(yīng)該( 。
A、移動游碼
B、減少藥品
C、向右盤中加砝碼
D、調(diào)節(jié)天平的平衡螺母

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列因果關(guān)系不成立的是( 。
A、因為鎂燃燒能產(chǎn)生耀眼白光,所以可用于制作照明彈
B、因為熟石灰能和酸發(fā)生反應(yīng),所以可用熟石灰改良酸性土壤
C、鐵制品表面涂“銀粉”(鋁粉)防生銹,是由于鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑
D、因為甲醛能使蛋白質(zhì)變性,起到防腐作用,所以甲醛水溶液可用于浸泡水產(chǎn)品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象,不正確的是( 。
A、食物腐敗變質(zhì)--分子發(fā)生了變化
B、墻內(nèi)開花墻外香--分子在不停地運動
C、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中--分子間有間隔
D、將密封的方便面從平原帶到高原時,包裝袋鼓起--袋內(nèi)氣體分子體積增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、硬水和軟水可以用肥皂水鑒別
B、化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目均不發(fā)生變化
C、蒸餾是凈化程度最高的凈化方法
D、在化學(xué)反應(yīng)中,只有燃燒才能放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向盛有10mL氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸,下列圖象能體現(xiàn)溶液的pH變化情況(  )
A、
     稀鹽酸的體積
B、
   稀鹽酸的體積
C、
   稀鹽酸的體積
D、
    稀鹽酸的體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

善于梳理化學(xué)知識,能使你頭腦更聰明.以下梳理的知識有錯誤的一組是( 。


A
物質(zhì)的性質(zhì)與用途

B
化學(xué)用語與意義
小蘇打能和酸反應(yīng)--治療胃酸過多
乙醇具有可燃性--可作燃料
二氧化碳能溶于水--可滅火
2H-表示兩個氫原子
3H2O-表示3個水分子
Al3+-表示1個鋁離子


C
元素與人體健康

D
日常生活經(jīng)驗
缺鋅--智力低下
缺鈣--易骨質(zhì)疏松或得佝僂病
缺鐵--易得貧血癥
食品干燥劑--常用生石灰
區(qū)別硬水和軟水--過濾
使水中的懸浮雜質(zhì)沉降--用明礬
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列哪種物質(zhì)溶于水制得的冰袋可用高燒病人降溫( 。
A、食鹽B、硝酸銨
C、蔗糖D、生石灰

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同步練習(xí)冊答案