4．屬于單質的是（　�。�
A．水B．氯氣C．干冰D．氯酸鉀

分析 單質是由一種元素組成的純凈物．

解答 解：A、水是由氫元素和氧元素組成，屬于化合物，故A錯；
B、氯氣是由氯元素組成，屬于單質，故B正確；
C、干冰是由碳元素和氧元素組成，屬于化合物，故C錯；
D、氯酸鉀由三種元素組成，屬于化合物，故D錯．
故選B．

點評 解答本題關鍵是根據(jù)單質的特點考慮，單質和化合物的區(qū)別是：是否由同種元素組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．實驗室中下列物質屬于氧化物的是（　�。�
A．蒸餾水B．氯化鈉C．硫酸D．氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．如表實驗操作能達到實驗目的是（　�。�
實驗目的實驗操作
A鑒別鐵粉和炭粉觀察粉末的顏色
B除去CO2中少量的CO點燃混合氣體
C證明CO2能與水反應向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加水
D鑒別H2和CH4分別點燃，在火焰上方罩一內壁涂有澄清石灰水的燒杯
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．石墨烯是從石墨中分離出來的單原子層石墨，它具有超強導電、導熱的性能．下列關于石墨烯的說法中，不正確的是（　　）
A．屬于一種新型的化合物B．可做散熱材料
C．可做新型電池的電極D．在一定條件下能與氧氣反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)下圖裝置回答實驗室制取氧氣的相關問題．
（1）用高錳酸鉀制氧氣，反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，圖A是氣體發(fā)生裝置，請在圖中方框內將裝置圖補充完整．
（2）用過氧化氫溶液制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用B裝置收集氧氣，進氣體的導管口是b（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．根據(jù)某燃料X完全燃燒的化學方程式：X+3O2$\stackrel{點燃}{→}$2CO2+3H2O，判斷錯誤的是（　�。�
A．X的化學式為C2H6O
B．X是有機物
C．化學方程式中各物質的系數(shù)比與物質的量之比相等
D．該反應前后分子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．現(xiàn)在下列實驗裝置，如圖一所示．回答問題：

（1）儀器①的名稱是試管，用于加熱的儀器是酒精燈．
（2）若用B裝置制氣體，加入液體的位置在b處（填裝置中的字母）．
（3）實驗室用鐵銹替代二氧化錳與3%的雙氧水溶液反應，發(fā)現(xiàn)也能快速產(chǎn)生氣體，且反應結束后過濾出的鐵銹可重復使用．請寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑，此反應類型是分解反應；鐵銹在該反應中的作用是催化；該反應的制取裝置是BC或BE；用該發(fā)生裝置還可以制二氧化碳氣體．
（4）圖二所示的裝置可以替代啟普發(fā)生器制取二氧化碳．
①該裝置A中放的藥品是稀鹽酸，B中放的藥品是大理石或石灰石．
②該裝置制取氣體的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生與停止．
③若使正在發(fā)生的反應停止，可以通過操作關閉止水夾或將干燥管從燒杯中提出 來實現(xiàn)．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

17．硝酸銨（NH4NO3）受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解，可用作炸藥．又因其含氮量較高，也可用作化肥．請計算：
（1）100g硝酸銨中含氮元素的質量．
（2）多少克硫酸銨[（NH4）2SO4]中的氮元素與100g硝酸銨中的氮元素的質量相當？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．“可燃冰”（如圖）主要成分是甲烷水合物，主要分布于深海沉淀物或陸域永久凍土中、1立方米的“可燃冰”可在常溫下釋放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水，被認為是一種潛力較大的能源之一．通常情況下，甲烷是沒有顏色，沒有氣味的氣體，比空氣輕，極難溶于水．很容易燃燒
（1）“可燃冰”是不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源
（2）甲烷具有的物理性質是極難溶于水（寫一條），甲烷具有可燃性，請寫出燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）甲烷還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將COx和CH4的混合氣體直接轉化為醋酸（CH3COOH）．若該反應的原子利用率為100%（反應物中的原子全部轉化為目標產(chǎn)物中的原子），則COx中的x為2，該反應類型是化合反應．
（4）可燃冰的開采和利用，能緩解人類面臨的能源危機．但開采、利用可燃冰的過程中，還存在著開采技術以及開采過程中可能引發(fā)的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態(tài)平衡等諸多問題．從科學探究的角度，你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好環(huán)保等方面的工作．

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