9．下列說法不正確的是（　　）
A．用食鹽腌漬的蔬菜、魚、肉等食品，風(fēng)味獨(dú)特，但不能延長(zhǎng)保存時(shí)間
B．公路上的積雪可以用氯化鈉來消除
C．小蘇打是治療胃酸過多的藥劑之一
D．兩種鹽溶液混合一定能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

分析 A、根據(jù)食鹽的用途進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)用氯化鈉消除公路上的積雪，是因?yàn)辂}溶液的凝固點(diǎn)降低進(jìn)行分析；
C、根據(jù)碳酸氫鈉會(huì)與鹽酸反應(yīng)進(jìn)行分析；
D、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行分析．

解答 解：A、用食鹽腌漬的蔬菜、魚、肉等食品，風(fēng)味獨(dú)特，同時(shí)能延長(zhǎng)保存時(shí)間，故A錯(cuò)誤；
B、用氯化鈉消除公路上的積雪，是因?yàn)辂}溶液的凝固點(diǎn)降低，故B正確；
C、碳酸氫鈉會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以可以治療胃酸過多，故C正確；
D、氯化鈉和硝酸鉀都屬于鹽，不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，故D錯(cuò)誤．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此類多項(xiàng)單選題，可以采用排除法快速得出答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），方法正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除去雜質(zhì)的方法
ACO2氣體（CO）點(diǎn)燃
BN2氣體（CO2）通過澄清石灰水
CK2CO3固體（KCl）加水溶解，過濾
DNa2NO3溶液（Na2SO4）加鹽酸
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．牙膏是生活必需品，某興趣小組同學(xué)對(duì)某品牌市售牙膏展開如下探究，請(qǐng)回答問題：
【資料卡片】：
a、SiO2不溶于水、且不與酸反應(yīng)，高溫不分解；
b、NaHCO3受熱易分解，生成Na2CO3、H2O、CO2；
c、牙膏中保濕劑、增稠劑、香精等均為有機(jī)物（有機(jī)物在高溫加熱條件下轉(zhuǎn)化為氣體）．
（1）取一小段牙膏，加入蒸餾水，充分?jǐn)嚢韬箪o置，測(cè)得其上層清液的pH為8.3，則此牙膏顯弱堿性，實(shí)驗(yàn)室能否用pH試紙測(cè)得該數(shù)值，請(qǐng)你作出判斷并說明理由．不能，因?yàn)閜H試紙只能測(cè)定出整數(shù)值；
（2）小岳同學(xué)發(fā)現(xiàn)，此品牌牙膏在冬季會(huì)出現(xiàn)顆粒變大的現(xiàn)象．資料顯示是牙膏中的K12（一種鈉鹽）析出，則K12的溶解度和溫度的關(guān)系是K12的溶解度隨溫度降低而降低；
（3）為測(cè)定此牙膏中SiO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案，并進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
①準(zhǔn)確稱取2.0g牙膏膏體，烘干水分，高溫加熱，至質(zhì)量不再減輕為止，在干燥器中冷卻至室溫；
②轉(zhuǎn)移剩余物至燒杯中，加入稀HCl，至氣體不再產(chǎn)生為止；
③過濾、洗滌、稱量得到剩余固體質(zhì)量（如表）；
實(shí)驗(yàn)編號(hào)123
實(shí)驗(yàn)前（g）2.002.002.00
實(shí)驗(yàn)后（g）0.430.440.45
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算．
【數(shù)據(jù)處理】：
（4）此測(cè)定做3次實(shí)驗(yàn)的目的是提高實(shí)驗(yàn)的精確度；
（5）綜合上述實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算此牙膏中SiO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．22%；
【實(shí)驗(yàn)分析】：
（6）按上述實(shí)驗(yàn)步驟操作，發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果偏大，導(dǎo)致偏大的原因可能是步驟③中，沒有將剩余固體進(jìn)行干燥，有洗滌液附著在固體表面；
（7）高溫加熱的目的除為了除去CaCO3及NaHCO3以外，還為除去保濕劑、增稠劑、香精等有機(jī)物；
（8）步驟②中，加稀HCl發(fā)生的反應(yīng)有CaO+2HCl═CaCl2+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示）；
（9）步驟③中，洗滌的目的是除去固體表面附著的CaCl2和NaCl溶液，若不洗滌，則測(cè)定結(jié)果將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（10）為保證洗滌效果，最好用A洗滌．
A．蒸餾水     B．自來水     C．飽和NaCl溶液     D．飽和CaCl2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．煤、石油、天然氣等能源在地球上已探明的蘊(yùn)藏量是有限的，從人類目前利用這些能源的消耗速度估算，石油和天然氣不過幾十年，煤不過一百年就會(huì)消耗盡．因此，進(jìn)一步開發(fā)利用新能源已顯得十分迫切．
氫氣是一種高效而無污染的理想能源，下列（1）--（6）是某化學(xué)小組的學(xué)生查閱資料歸納的工業(yè)上制取氫氣的方法，其中包括正在研發(fā)的方案．
（1）電解法：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（2）甲烷轉(zhuǎn)化法：CH4+H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CO↑+3H2↑
（3）水煤氣法：C+H2O$\frac{\underline{\;100℃\;}}{\;}$CO↑+H2↑
（4）碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篊H4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+2H2↑
（5）設(shè)法將太陽光聚焦產(chǎn)生高溫使水分解：2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（6）尋找高效催化劑使水分解產(chǎn)生氫氣
如果將來人類廣泛使用氫氣作為能源，那么上述6種方法中你認(rèn)為可行的且很有發(fā)展前途的方法是哪幾種？并逐步說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能反應(yīng)的寫出方程式，不反應(yīng)的說明理由：
Cu+Al2（SO4）3銅的金屬活動(dòng)性比鋁弱
Zn+H2SO4Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Ag+CuSO4銀的金屬活動(dòng)性比銅弱
Al+C uSO42Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu
Fe+HCl-Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
Cu+AgNO3Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．甲、乙兩同學(xué)，利用廚房中的食鹽、味精、黃酒、食醋、純堿、醬油和實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ氐某吻迨宜扔嘘P(guān)物質(zhì)在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）甲同學(xué)準(zhǔn)備制取少量氫氧化鈉溶液，應(yīng)該選擇的物質(zhì)是　純堿和石灰水，其中的化學(xué)反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，主要操作過程是：制濃的純堿溶液與石灰水充分混合，后進(jìn)行過濾取濾液
（2）乙同學(xué)準(zhǔn)備利用食醋和純堿物質(zhì)產(chǎn)生二氧化碳．如要收集兩瓶氣體，應(yīng)該使用向上排空氣法收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液，這種說法是否正確？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．將過量Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)完成下列各題：
Ⅰ．猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
Ⅱ．資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；無水硫酸銅是白色固體，遇水會(huì)變成藍(lán)色的硫酸銅晶體．②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物．
Ⅲ．設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
㈠固體的獲取：
（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量，滴加適量的稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．
㈡用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）小組同學(xué)將裝置按 A、C、B（填“B”、“C”）順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證出猜想三是正確的，實(shí)驗(yàn)中：A中的現(xiàn)象為藍(lán)色固體逐漸變成黑色，C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán)．
結(jié)論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
㈢固體成分定量測(cè)定：
已知Cu（OH）2的分解溫度為66℃～68℃，CuCO3的分解溫度為200℃～220℃．設(shè)固體的組成為aCu（OH）2•bCuCO3．小組同學(xué)用熱分析儀對(duì)固體進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖D，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
（4）寫出AB、CD段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
AB段：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O；
CD段：CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑；
（5）通過計(jì)算可得：a：b=2：1．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．對(duì)“高低不同的燃燒的蠟燭，罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
（1）實(shí)驗(yàn)中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．原因是茶杯內(nèi)的氧氣消耗完了；
（2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部，CO2不能支持燃燒；
（3）乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大沉積在茶杯的下部，CO2不能支持燃燒；
（4）本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑，由此我們可以得到啟發(fā)：當(dāng)高層樓房下層起火，火勢(shì)兇猛無法撲滅時(shí)，下列逃生措施中正確的是B
①沿樓梯迅速下樓； ②用濕毛巾堵住口鼻； ③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口；④封閉
房門； ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺(tái)呼救； ⑥跳樓．
A：①②③④B：②③④⑤C：③④⑤⑥D(zhuǎn)：①②④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案