精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情
取25g氯酸鉀和5g二氧化錳混合加熱制取氧氣,反應(yīng)一段時間后,冷卻稱量剩余固體質(zhì)量為為20.4g.
(1)制取的氧氣質(zhì)量為多少g?
(2)剩余固體中含有那些物質(zhì)?質(zhì)量分別是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析:據(jù)質(zhì)量守恒定律,計算出反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量,利用氯酸鉀分解的化學(xué)方程式和氧氣的質(zhì)量,列出比例式,就可計算出生成氯化鉀的質(zhì)量,據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)生成氧氣的質(zhì)量=25g+5g-20.4 g=9.6g;
(2)設(shè)剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量為x.
2KClO3MnO2 .
△
2KCl+3O2↑
149 96
x 9.6 g
149 x
=96 9.6g
x=14.9 g
14.9 g+5g=19.9g<20.4 g
所以剩余固體中還含氯酸鉀,氯酸鉀的質(zhì)量=20.4g-19.9g=0.5g.
答:(1)制得氧氣的質(zhì)量為9.6 g;(2)剩余固體中含有氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳,其中氯酸鉀的質(zhì)量為0.5g,氯化鉀的質(zhì)量為14.9 g,二氧化錳的質(zhì)量為5g.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的能力.要正確解答本題,關(guān)鍵是要知道二氧化錳是催化劑,不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量不變.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
溶解度曲線是化學(xué)重要知識之一.
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I.(1)如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)0℃時,A的溶解度是 克.
(2)在 ℃時,A、B兩物質(zhì)的溶解度相等.
(3)t2℃時,將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫t1℃時,析出晶體最多的是 ,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是 .
Ⅱ.(1)下列過程:
a.高錳酸鉀加入水中; b.60mL酒精加入40mL水中; c.碘溶于汽油中; d.蔗糖加入水中; e.鹽酸除鐵銹; f.洗滌劑洗滌餐具上的油污.
能得到無色溶液的是 (填序號),其溶劑為 ,過程b得到的液體體積 100mL(填“>”、“<”或“=”),是因為 .
(2)圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①30℃時,溶解度:a b(選填“>”、“<”或“=”);
②將t℃時a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時,此時溶液 (填序號:A.只有一種飽和;B.均飽和;C.均不飽和),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):a b(選填“>”、“<”或“=”)
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
如圖是實(shí)驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題.(以下所選裝置均填裝置序號)
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(1)寫出指定儀器的名稱① ② .
(2)A、C裝置都能用作過氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置,若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
(3)實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈 的氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是 ,裝置中還需要改進(jìn)的地方是 ,
作用是 .寫出該化學(xué)方程式 .
(4)實(shí)驗室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣,可以用G裝置(瓶內(nèi)為水)收集氫氣,原因是 ,則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的 (填“a”或“b”)端.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗時,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗臺上擺放的藥品中(如圖1),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗探究:
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【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:
猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是 溶液,理由是 ;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是 .小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗:
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有 產(chǎn)生,設(shè)計這一步驟的目的是 ;
靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗結(jié)論】這瓶溶液是 .
【探究啟示】實(shí)驗取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋.
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為:H++OH-=H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是 (填符號).
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止,稱得殘渣質(zhì)量為15.4g.
求:原先氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
學(xué)習(xí)了“二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用”后,明明同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗,發(fā)現(xiàn)“氧化銅也能代替二氧化錳起到催化作用”.試回答:

(1)步驟③的現(xiàn)象是
(2)步驟⑥得到的質(zhì)量是
(3)步驟⑦說明了反應(yīng)前后氧化銅的 沒有發(fā)生改變.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
某燒杯中加入12.5g含雜質(zhì)的石灰石,與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水),稱得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量減少了4.4g.求:
(1)石灰石含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
①量筒 ②試管 ③藥匙 ④酒精燈 ⑤廣口試劑瓶 ⑥滴管
用上述儀器的序號填空.
(1)用來盛放少量藥品進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的儀器是 ;
(2)量取一定量液體的儀器是 ;
(3)給物質(zhì)進(jìn)行加熱的儀器是 ;
(4)儲存固體藥品的儀器是 ;
(5)吸取和滴加少量液體藥品的儀器是 ;
(6)取用粉末狀的固體藥品所需的儀器是 .
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