13．用金屬鐵制備自來水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下：

請回答下列問題：
（1）操作I所需要的儀器和用品：鐵架臺、玻璃儀器、玻璃棒 （填一種實驗物品）．
（2）已知D的化學(xué)式為Fe （OH）2反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；FeSO4+2KOH=Fe（OH）2↓+K2SO4．
（3）反應(yīng)②中，鐵元素的化合價是否發(fā)生變化否（填是或否）．

分析 （1）根據(jù)過濾的原理及操作過程分析回答；
（2）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及條件分析；
（3）根據(jù)化合價的代數(shù)和等于零分析．

解答 解：（1）由上述反應(yīng)①得到是固液的混合物，要將固液分開，應(yīng)進(jìn)行的操作是過濾；需要的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒；
（2）D的化學(xué)式為Fe （OH）2；由反應(yīng)的流程可知：
反應(yīng)①是鐵與硫酸銅反應(yīng)，方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
反應(yīng)②是硫酸亞鐵與氫氧化鉀反應(yīng)，方程式是：FeSO4+2KOH=Fe（OH）2↓+K2SO4；
反應(yīng)③是氫氧化亞鐵被過氧化氫氧化為氫氧化鐵，方程式是：2Fe（OH）2+H2O2=2Fe（OH）3
（3）在硫酸亞鐵中，硫酸根的化合價為-2價，鐵元素顯示+2價，在氫氧化亞鐵中氫氧根的化合價為-1價，鐵元素顯示+2價．
故答案為：（1）玻璃棒（2）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；FeSO4+2KOH=Fe（OH）2↓+K2SO4（3）否．

點評 本題給出了制取物質(zhì)的反應(yīng)流程圖，對于這類題目，需要搞清楚每一步反應(yīng)物、生成物，清楚工藝流程原理．再結(jié)合有關(guān)的知識分析解答有關(guān)的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4            猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH      猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想四；H2SO4和NaOH在溶液中不能共存．
【繼續(xù)實驗】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如下三組探究實驗．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，比照比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是pH試紙浸入溶液中；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，不合理的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．
II．定量探究
取上述【演示實驗】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g，設(shè)計如圖實驗：

計算反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（請列出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，對任何氣體而言，6.02×1023個分子具有下列定量關(guān)系：①其質(zhì)量在數(shù)值上等于該分子的相對分子質(zhì)量，單位為克；②在標(biāo)準(zhǔn)狀況下（溫度為0℃和壓強(qiáng)為1.01×105Pa），其體積為22.4升．據(jù)此可知：
（1）6.02×1023個O2分子的質(zhì)量為32克，含有12.04×1023個氧原子．
（2）3.01×1023個N2分子，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為11.2升．
（3）在同溫同壓下，相同體積的任何氣體，所含的分子數(shù)相同（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．蛋白質(zhì)是由多種氨基酸[丙氨酸：CH3CH（NH2）COOH]構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物，人體通過食物獲得蛋白質(zhì)，在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)，生成氨基酸，試計算：
（1）丙氨酸由碳、氫、氧、氮4種元素組成
（2）丙氨酸分子中氮原子與氧原子的個數(shù)比1：2．
（3）丙氨酸的相對分子質(zhì)量89．
（4）丙氨酸中碳、氫、氧、氮元素的質(zhì)量比36：7：32：14．
（5）丙氨酸碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40.4%（精確到0.1%）
（6）現(xiàn)有丙氨酸152g，求氮元素的質(zhì)量（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．氫氧燃料電池是一種新型的能源裝置，在這種電池中，氫氣和氧氣通過化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放出電能，該電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．調(diào)味劑是重要的食品添加劑，將下列調(diào)味劑加入水中，不能形成溶液的是（　　）
A．食鹽B．蔗糖C．白醋D．橄欖油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉．安多夫可促進(jìn)肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達(dá)到鮮嫩爽滑的目的．小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進(jìn)行探究．

【查閱資料】
（1）碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”，白色細(xì)小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解．
（2）白色無水硫酸銅遇到水會變成藍(lán)色．
【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生大量氣體的成分和來源進(jìn)行探究（1）小于對氣體的成分進(jìn)行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用圖2實驗裝置進(jìn)行驗證．裝置導(dǎo)氣口連接順序：氣體樣品dcba．
（2）小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與碳酸氫鈉與醋酸反應(yīng)生成的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的；
猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的，反應(yīng)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
針對以上猜測，小于設(shè)計了以下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取樣與試管中，加入食醋
并將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中．		有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁．
實驗2取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水．試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末．
實驗結(jié)論：猜想①、②都正確
【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量
實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉．小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克，設(shè)計了如下實驗方案：
（1）沉淀A的化學(xué)式是CaCO3，實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是使碳酸鈉完全沉淀．
（2）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出解題程）
（3）上述實驗方案中，若沉淀A缺少“洗滌”操作，則會使測得樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（4）小明同學(xué)看到這個設(shè)計實驗后，提出一個更簡單的測定方法，如圖4所示，設(shè)計思路如下：

①電子天平調(diào)零
②檢查裝置氣密性
③在錐形瓶內(nèi)裝入M克安多夫樣品，分液漏斗內(nèi)裝入足量濃鹽酸
④稱藥品和裝置的總質(zhì)量W1克
⑤滴入濃鹽酸
⑥無氣泡產(chǎn)生后，再稱整個裝置的質(zhì)量W2克
⑦（W2-W1）減輕的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量
通過化學(xué)方程式計算NaHCO3的質(zhì)量，最終達(dá)到計算安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的目的．
【方案評價】兩位同學(xué)經(jīng)過多次的實驗測定后發(fā)現(xiàn)，得到的最終結(jié)果總是比真實值偏大，請你幫他們分析結(jié)果偏大的原因可能是濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體或CO2帶出水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．欲除去括號內(nèi)的少量雜質(zhì)，選用試劑不正確的是（　�。�
A．NaOH溶液（Na2CO3）選用稀鹽酸B．C（CuO）選用稀硫酸
C．NaCl溶液[Ba（OH）2]選用硫酸銅溶液D．MnO2（KCl）選用水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．已知甲、乙、丙三個初中常見的物質(zhì)，三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，根據(jù)條件回答問題：
（1）甲為建筑材料，也是雞蛋殼海蠣殼的主要成分，其化學(xué)式：CaCO3
（2）丙在實驗室中常用于檢驗二氧化碳?xì)怏w，在農(nóng)業(yè)上用于改良酸性土壤
（3）乙為常用的食品干燥劑，寫出乙→丙的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．

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