10．下列物質的用途中，利用其物理性質的是（　�。�
A．氧氣用于氣焊B．干冰用作人工降雨
C．生石灰用作干燥劑D．硫酸用于處理堿性廢液

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、氧氣用于氣焊是利用氧氣的助燃性，屬于化學性質，故A錯誤；
B、干冰用作人工降雨，是利用干冰升華吸熱的原理，屬于物理性質，故B正確；
C、生石灰用作干燥劑，是生石灰和水反應生成熟石灰，屬于化學性質，故C錯誤；
D、硫酸用于處理堿性廢液是利用硫酸的酸性，酸堿性屬于化學性質，故D錯誤．
故選：B．

點評 本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關二氧化碳、硫酸、氧氣等物質的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組同學在實驗室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，未看到明顯的現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生疑問：酸和堿到底能否發(fā)生反應？
（1）該小組同學又做出了如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及反應方程式
向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中，加入稀硫酸，并振蕩觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了反應，反應的化學方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
（2）同學們對（1）實驗后溶液中的溶質組成展開探究，做出如下猜想：
小明的猜想是：只有Na2SO4；
小亮的猜想是：有Na2SO4和NaOH；
小麗的猜想是：有Na2SO4和H2SO4；
你認為小亮的猜想不合理．
若要驗證余下兩種猜想中的一種是正確的，請完成下面的實驗方案．
實驗步驟預期實驗現(xiàn)象實驗結論
取（1）實驗后溶液少量于試管中，加入鋅粒有氣泡產(chǎn)生
（或沒有氣泡產(chǎn)生）		小麗
（或小明）的猜想正確

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．某固體可能有K2CO3、CuSO4、Na2SO4、NaCl、Na2CO3、KNO3中的兩種組成，現(xiàn)實驗如下：

試回答：
（1）無色氣體D的化學式為CO2．
 （2）原固體中一定不含有CuSO4、Na2SO4，KNO3．
 （3）為檢驗上述可能含有的物質是否一定存在，同學們又設計了如下實驗方案：
甲同學的實驗方案：
①取少量固體溶于水，加入足量的Ba（NO3）2溶液，充分反應后，過濾；
②取濾液加入AgNO3溶液，觀察到有白色沉淀生成．
甲同學的實驗方案①中，加入足量的Ba（NO3）2溶液的目的是除去碳酸根離子．
乙同學的實驗方案：領取12克原固體樣品，加入過量的稀鹽酸，共產(chǎn)生4.4克二氧化碳．
結論：該固體樣品的組成是NaCl、Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．將某氫氧化鈉溶液逐滴滴入硫酸和硫酸銅的混合溶液中，直至過量．根據(jù)實驗事實繪制如圖所示曲線．其中說法正確的是（　�。�
A．a至b段有藍色沉淀生成B．a至d段硫酸鈉質量不斷增大
C．c至d段，溶液pH不斷減小D．c點比a點所含的溶質種類少

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列事實的結論或解釋中不正確的是（　�。�
A．水燒開后易把壺蓋沖起--說明溫度升高分子會變大
B．公園的桂花開放時滿園飄香--說明分子在不斷運動
C．酸堿中和反應都能生成水--實質是H+和OH-結合生成了H2O
D．氫氣燃燒后的生成物只有水--說明氫氣是一種清潔燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列四種實驗操作對應的曲線正確的是（　�。�
A．
某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體
B．
向氫氧化鋇溶液中加入過量的硫酸鈉溶液
C．
向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
D．
向等質量的金屬鎂和鐵中分別加入足量且質量分數(shù)相等的稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．小明要用100g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”．如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖．

（1）氫氧化鈉在酸、堿、鹽分類中屬于堿．
（2）量取所需要的水應選擇100mL（選填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒．
（3）指出圖中的一處操作錯誤：稱量固體時物碼放反了（或量取水時仰視讀數(shù)）．
（4）將氫氧化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是加快溶解的速率．
（5）若按照如圖錯誤操作配置得的溶液溶質質量分數(shù)將偏�。ㄆ�、偏小、不變）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是初中化學常見的實驗裝置，回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是A，該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若用D裝置收集氧氣，導致氧氣不純的原因之一是沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集（或集氣瓶裝水時，瓶內(nèi)有氣泡）．（不考慮氣體潮濕問題）
（2）實驗室制取氫氣，選用的發(fā)生裝置是B，若用E裝置干燥氫氣，E中應盛放濃硫酸．
（3）實驗室若用B、E、F裝置組合測定產(chǎn)生CO2的體積，則裝置接口順序為a→c→b→d，若E中不放植物油，會導致測定結果偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉安蛔儭保�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，A～F是初中化學常見的物質．圖中“→”表示轉化關系，“-”表示相互能反應（部分物質和反應條件未標出）．其中A是紫紅色的金屬，B為H2，C是人體胃液中含有的酸，D為銅鹽，E為CO2氣體．
（1）C的一種用途除鐵銹等；
（2）寫出B→A的化學方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；
（3）寫出D的化學式CuCl2；
（4）如圖轉化關系中沒有涉及的基本反應類型是分解反應．

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