操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | |||
片刻后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 | Fe>Al,F(xiàn)e>Cu |
幾分鐘后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無氣泡 |
操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | ||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出 | Al>Fe>Cu |
分析 根據(jù)金屬易生銹,影響反應(yīng)的速率分析;根據(jù)鐵和硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅寫出反應(yīng)的方程式,并描述反應(yīng)的現(xiàn)象;根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序意義設(shè)計(jì):一是只有排在氫前面的金屬才能與酸發(fā)生置換反應(yīng),生成鹽和氫氣;二是只有排在前面的金屬才能把后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來;根據(jù)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限與金屬活動(dòng)性順序的關(guān)系分析.
解答 解:【反思評(píng)價(jià)】因?yàn)榻饘俦砻嬗杏幸粚友趸锉∧,因此在做金屬性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨,以除去金屬表面的氧化物;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】鐵絲伸入硫酸銅中鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
【拓展遷移】(1)只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,先插入銅絲無現(xiàn)象,插入鐵絲,鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,溶液中再伸入鋁絲時(shí),不產(chǎn)生氣泡,因?yàn)辂}酸消耗完了,但是鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),鋁的表面會(huì)析出金屬鐵,能證明三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱;或先插入鐵絲,鐵的表面產(chǎn)生氣泡,溶液中再伸入銅絲時(shí),無現(xiàn)象;再插入鋁絲,不產(chǎn)生氣泡,因?yàn)辂}酸消耗完了,但是鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),因此鋁的表面會(huì)變黑,能證明三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱;
(2金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān),活動(dòng)性越強(qiáng)開發(fā)的越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 為Cu、Fe、Al.
故答案為:
【反思評(píng)價(jià)】除去金屬表面的氧化物;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
【拓展遷移】(1)銅鐵鋁或鐵銅鋁;
(2)Cu、Fe、Al.
點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和金屬活動(dòng)性順序等方面的知識(shí),只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在化學(xué)反應(yīng)能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì) | |
B. | 二氧化錳是一切反應(yīng)的催化劑 | |
C. | 在化學(xué)反應(yīng)里能加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和性質(zhì)沒有改變的物質(zhì) | |
D. | 要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣,必須加入二氧化錳,否則不能發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 50.0% | B. | 37.5% | C. | 48.1% | D. | 80.4% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 次氯酸鈉中氯元素的化合價(jià)為-1 | |
B. | 次氯酸鈉是氧化物 | |
C. | 過氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76 | |
D. | 過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2:4:3 |
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