設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣的密度大。(兩種方法)

 

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年安徽省中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．

（1）寫出C不完全燃燒的化學(xué)方程式：                                  ．

[提出問題]生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？

[假設(shè)與猜想]主要原料為有機物，猜想：

（2）①一定有       元素；②可能還有氫元素和氧元素．

[實驗設(shè)計]據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案．

實驗一：如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．

實驗二；如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象．

[證據(jù)與結(jié)論]（3）實驗一，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號）     ．實驗二，觀察到燒杯內(nèi)壁附著的                                    ，則猜想①成立．

[分析與交流]（4）實驗一和實驗二獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在　　元素，因為                                                         ．

（5）寫出C的兩條化學(xué)性質(zhì)                                   ．

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如下圖）（溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)）。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

　【大膽猜想】猜想一：水　 猜想二：稀硫酸　 猜想三：過氧化氫溶液

小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　　　 ____________________________________________________。

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

【結(jié)論與解釋】（1）以上事實證明猜想　　是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　　　 。

【反思與評價】（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為　　（填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。

【拓展與遷移】 根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為

　　　　　　 　　　 　價（已知氫元素顯＋1價）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7.某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如下圖)(溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù))。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

【大膽猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：過氧化氫溶液

小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　  。

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

【結(jié)論與解釋】(1)以上事實證明猜想　       　是正確的；

(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　          　　    。

【反思與評價】(1)在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為     　   (填“有”或“沒有”)必要。

(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　     。

【拓展與遷移】 根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為　　價(已知氫元素顯＋1價)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）實驗室中，我們通常使用下面三種方法來制取氧氣：

2H2O22H2O+O2↑

2KClO32KCl+3O2↑

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

如圖是制備時的常用裝置如圖1：根據(jù)你對上述內(nèi)容的理解，回答下列問題；

①裝置C的名稱是　；

②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是　　；

③采用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是　　；

④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味，是因為氯酸鉀分解時會產(chǎn)生少量的氯氣．可利用　C　（填序號）裝置，并向其中加入　　溶液除去；

⑤三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳，他們的作用有何不同？　　．

信息提供：氯氣有毒，會對上呼吸道黏膜造成傷害，癥狀嚴重時會致人死亡，少量氯氣通過堿溶液除去．

（2）蘇打水是碳酸氫鈉的水溶液，有弱堿性．醫(yī)學(xué)上外用可消毒殺菌，引用可改變酸性體質(zhì)，保持人體內(nèi)的酸堿平衡．如圖是某品牌蘇打水的圖片如圖2和配料表，讀圖完成下面問題：

①根據(jù)配料表可以發(fā)現(xiàn)：蘇打水成分中的無機物有　　，有機物有　　（每空至少填兩種物質(zhì)）

②請你設(shè)計實驗證明該品牌蘇打水含有碳酸氫鈉．

 實驗步驟

 實驗現(xiàn)象

 實驗結(jié)論及化學(xué)反應(yīng)方程式

　取少量蘇打水，滴加稀鹽酸　

　有氣體生成　

　蘇打水中含有碳酸氫鈉

方程式是：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如下圖）。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

［大膽猜想］

猜想一：水  （H2O）

猜想二：稀硫酸 (H2SO4) 

猜想三：過氧化氫(H2O2)溶液

小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、

分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　　　 

____________________________________________________。

［設(shè)計方案］

同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

［實驗與事實］

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

［結(jié)論與解釋］

（1）以上事實證明猜想　　是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　　　　    。

［反思與評價］

（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為　　（填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。

［拓展與遷移］

根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為　　價（已知氫元素顯＋1價）。

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