在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
．請回答下列問題：
①第2步紅磷燃燒時的現象
，化學反應表達式
．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
，你認為改進后的優(yōu)點是
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO
2）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
| 實驗序號 |
氯酸鉀質量 |
其他物質質量 |
待測數據 |
| ① |
1.2g |
/ |
|
| ② |
1.2g |
CuO 0.5g |
|
| ③ |
1.2g |
MnO2 0.5g |
|
①上述實驗應測 量的“待測數據”是
．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是
，
【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是
； 寫出實驗②反應的表達式
．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節(jié)內容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，
她進行該實驗是為了探究
，實驗過程中能看到的現象是
，小晴同學設計的實驗優(yōu)點
．
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
火焰．
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：
．該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
．
Mg3N2；
Mg3N2；
化學實驗是學習化學的基礎，某興趣小組同學在測定空氣中氧氣含量的實驗中重新進行了探究：
如圖是用紅磷燃燒，測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據實驗回答下列問題：
如圖是用紅磷燃燒，測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據實驗回答下列問題：
