如圖A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,B是單質(zhì),A、C都是氧化物,C是一種黑色固體物質(zhì).請回答:

(1)寫出B和C的化學(xué)式
Fe
Fe
Fe3O4
Fe3O4
;
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
;寫出A轉(zhuǎn)化成B的化學(xué)方程式
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(3)指明反應(yīng)②基本反應(yīng)類型
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
分析:框圖推斷題要注意解題的突破口:單質(zhì)和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化物,可知B是金屬鐵,C是四氧化三鐵,根據(jù)金屬鐵以及氧化物之間的性質(zhì)來回答.
解答:解:(1)根據(jù)題意,單質(zhì)B和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化物C,可知B是金屬鐵,C是四氧化三鐵;
故答案為:Fe;Fe3O4;
(2)屬鐵可以和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,原理是:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;A轉(zhuǎn)化成B是氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
故答案為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(3)單質(zhì)Fe和O2反應(yīng)生成黑色固體氧化物Fe3O4的反應(yīng)是兩種反應(yīng)物生成一種產(chǎn)物的反應(yīng),屬于化合反應(yīng),故答案為:化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):框圖推斷題要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來尋找解題的突破口,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)通過順推或逆推得出結(jié)論,能夠考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是
 
(填寫序號(hào),下同),屬于化合物的是
 

①液態(tài)氧 ②蒸餾水    ③干冰    ④天然氣    ⑤18K黃金
(2)如圖為某化學(xué)變化的微觀模擬示意圖,其中的“精英家教網(wǎng)”為碳原子、“精英家教網(wǎng)”為氧原子.
請你據(jù)圖回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
①上圖各物質(zhì)中不屬于化合物的是
 
;
②上圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
③該反應(yīng)中,A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

29、(1)如圖表示物質(zhì)分類和轉(zhuǎn)化關(guān)系.請按要求填空.
①A處物質(zhì)類別是
混合物
;
②B處物質(zhì)類別及物質(zhì)示例是
化合物
、

③C處對(duì)應(yīng)的是
化學(xué)變化
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(2)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行判斷:取A、B、C三種物質(zhì)各20g,在一定條件下充分化合只能生成42g新物質(zhì)D.若增加5gA,充分反應(yīng)后原反應(yīng)物中只有C剩余.
下列說法正確的是
ABCD
(填字母序號(hào)).
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)              B.第一次反應(yīng)停止后,C剩余14g
C.反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是5:4      D.兩次反應(yīng)后,生成D的總質(zhì)量為52.5g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

26、(1)如圖表示物質(zhì)分類和轉(zhuǎn)化關(guān)系.
請按要求填空.
①A處物質(zhì)類別是
混合物
;
②B處物質(zhì)類別及物質(zhì)示例是
化合物
、
氧化鐵(合理即給分)

③C處對(duì)應(yīng)的是
化學(xué)
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行判斷:
取A、B、C三種物質(zhì)各20g,在一定條件下充分化合只能生成42g新物質(zhì)D.若增加5gA,充分反應(yīng)后原反應(yīng)物中有C剩余.下列說法正確的是
ABCD
(填字母序號(hào)).
A.第一次反應(yīng)停止后,C剩余14g  B.兩次反應(yīng)后,生成D的總質(zhì)量為52.5g
C.反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是5:4    D.反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是10:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
試管
試管
;③
集氣瓶
集氣瓶

(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有
ab
ab
(填a、b或c).
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
防止水倒吸,使試管炸裂
防止水倒吸,使試管炸裂
;利用裝置B制氧氣時(shí),長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
防止氣體從下端管口逸出
防止氣體從下端管口逸出

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:
一有氣泡就立即收集
一有氣泡就立即收集

(5)“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要方向之一.你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,a、b、c三種制取氧氣的途徑中,
c
c
途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
Ⅱ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了研究二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的作用,進(jìn)行了以下探究:
【查閱資料】
①二氧化錳+鹽酸(濃)
加熱
 氯化錳+水+氯氣,氯氣為黃綠色氣體,有刺激性氣味.
②過氧化氫溶液為無色液體,在常溫下能緩慢分解放出極少量氧氣,在加熱或有催化劑存在的條件下能快速分解出氧氣.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在常溫下取一定量的過氧化氫溶液,放置一段時(shí)間能看到緩慢放出極少量氣泡.加入4g二氧化錳粉末后,看到迅速放出大量氣泡.不再產(chǎn)生氣泡后,將反應(yīng)后的物質(zhì)過濾,將濾渣洗滌烘干,稱得其質(zhì)量為4g.
【分析與結(jié)論】
(1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù):根據(jù)二氧化錳能
改變
改變
過氧化氫的分解速率,而本身的
質(zhì)量
質(zhì)量
在反應(yīng)前后沒有改變,小強(qiáng)認(rèn)為二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中作催化劑.
(2)根據(jù)催化劑的概念,小剛認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)中的催化劑.他聯(lián)系所查資料補(bǔ)做了以下實(shí)驗(yàn),請你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取實(shí)驗(yàn)后的濾渣放入試管中,加入適量濃鹽酸并加熱
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時(shí)能聞到刺激性氣味
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時(shí)能聞到刺激性氣味
濾渣仍為二氧化錳
小剛的實(shí)驗(yàn)說明,在過氧化氫分解反應(yīng)中二氧化錳的
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不變.綜合小強(qiáng)的分析和實(shí)驗(yàn)可以確定,二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,取用二氧化錳粉末用到的一種儀器是
藥匙
藥匙
.用二氧化錳作催化劑時(shí),過氧化氫分解的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;二氧化錳在上述反應(yīng)中分別作催化劑或反應(yīng)物,它在某些反應(yīng)中還可能是生成物,請寫出一個(gè)它是生成物的文字表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?常德)如圖表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中“”、“”表示不同元素的原子,“”、“”、“”分別表示A、B、C三種不同的分子,則該化學(xué)反應(yīng)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是(  )

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