現(xiàn)有如圖儀器或裝置,請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
,②的名稱是
 

(2)用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置:用H2O2和MnO2制O2應選的裝置是
 
(填字母);化學反應方程式為
 

(3)若用如圖裝置進行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應從
 
(填“b”或“c”)端導入.若瓶中裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應從
 
(填“b”或“c”)端導入.
(4)若用F裝置進行CO還原Fe2O3的實驗,NaOH的作用是
 
考點:氧氣的制取裝置,氣體的凈化(除雜),氧氣的收集方法,一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器的名稱;(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件決定了制取氣體的裝置以及反應原理來分析;(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)來分析收集方法;(4)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)來分析.
解答:解:(1)儀器①是錐形瓶;②是分液漏斗;故填:錐形瓶;分液漏斗;
(2)在實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳來制取氧氣,反應物是固體與液體,反應是在常溫下進行的,且為了便于控制化學反應的速率,故選擇BD來組裝;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;故填:BD;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)氧氣密度比空氣大,應該用向上排空氣法收集,氣體從c進入,空氣從b排出,就相當于向上排空氣法了;裝滿水正放,排水法收集氣體時,要用氣體的密度與水的密度比,由于氣體的密度都比水的密度小,所以要從c進入,如果從b進入時,它會從c跑出,而收集不到氣體;故填:c;b;
(4)氫氧化鈉溶液能將二氧化碳完全吸收,對尾氣進行提純.故填:吸收尾氣中的二氧化碳.
點評:實驗裝置的選取要看反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置的選取要看氣體的密度和溶水性,這些是實驗和考題中的常見問題,同學們一定要記清.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會感覺痛癢,是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用,該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸(CH2O2).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、甲酸是有機高分子化合物
B、甲酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為1:2:2
C、甲酸是由由1個碳原子、2個氫原子和2氧原子構(gòu)成
D、可選用肥皂水等堿性物質(zhì)來涂抹患處

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是純凈物的特征是(  )
A、由同種分子組成
B、能洗凈許多物質(zhì)
C、是無色的
D、是透明的

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的名稱、俗名與化學式一致的是( 。
A、冰   干冰   CO2
B、乙醇   酒精    C2H5OH
C、氧化鈣    熟石灰    Ca(OH)2
D、碳酸鈉   燒堿    Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出O2
猜想Ⅲ:反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中
 
(選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬鈉很軟,可以用刀切割.切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤.鈉是熱和電的良導體.鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點是97.81℃,沸點是882.9℃.將金屬鈉放入水中,可以反應生成NaOH和H2;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應生成碳酸鈉和單質(zhì)碳.

(1)小劉同學用圖A裝置做鈉跟氧氣反應實驗,觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,試寫出相應的化學反應方程式
 

(2)為了探究黑色固體成分,小劉同學進行了下列探究.探究反應中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于
 
;猜想②:CO2的來源于
 
;
在上述兩種來源中,
 
(填序號)是CO2的主要來源.用圖B和C裝置實驗的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將16.12g的氯酸鉀和高錳酸鉀混合物,充分加熱到不再放出氧氣時,試管內(nèi)剩余11.64g固體,其中含二氧化錳1.74g.計算:
①原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
②生成氧氣的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從①尿素 ②洗潔精 ③干冰 ④明礬中選擇符合題意的物質(zhì),用其序號填空:
(1)可用于人工降雨的是
 
;
(2)廚房中常用的乳化劑的是
 
;
(3)農(nóng)業(yè)上可用作氮肥的是
 
;
(4)可用作凈水劑的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,可以利用下列裝置制取氧氣,請回答下列問題.
 
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)某同學用高錳酸鉀來制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為制取裝置.你認為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應的文字表達式
 

(3)如果采用排水法收集氧氣,應該與
 
裝置連接,此時當收集滿氧氣后,應該如何操作?
 

(4)實驗結(jié)束后,該同學問:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請你設(shè)計實驗消除他的疑問:
 

(5)該同學同時想到在實驗室中可用過氧化氫溶液來得到氧氣,應選擇上述
 
裝置來制備,寫出該反應的文字表達式
 

(6)小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快.于是她驚奇地告訴該同學:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.該同學經(jīng)過認真思考后,認為小慧同學得出的結(jié)論不科學.該同學的理由是:
 
,高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是:
 

(7)如果選用上述C裝置來收集氣體,該氣體必須滿足的條件是
 

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