16.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱.a(chǎn)是酒精燈;  b是長頸漏斗.
(2)選用B、D裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取反應(yīng)物為固體與液體,且反應(yīng)不需加熱、收集氣體的密度比空氣的密度。
(3)若要收集較純凈的氧氣進(jìn)行實驗,應(yīng)選用裝置E收集氧氣(填序號).這種操作注意的要點是集氣瓶內(nèi)要裝滿水,等氣泡連續(xù)、均勻冒出時再收集氣體.收集滿氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)用裝置BC組合制備氧氣.并用該瓶氧氣做鐵絲燃燒實驗時,未看到“火星四射”現(xiàn)象,下列解釋合理的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ   (填序號).
Ⅰ.收集到的氧氣太少,純度太低
Ⅱ.所用鐵絲表面有油漆
Ⅲ.集氣瓶底部沒有預(yù)先鋪一薄層細(xì)沙
Ⅳ.鐵絲的溫度未達(dá)到燃燒溫度
(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng)),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是b-c-d-a(填寫選項序號).
a.烘干            b.溶解              c.過濾           d.洗滌(6)在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫、氯酸鉀能迅速分解生成氧氣.課外活動小組進(jìn)行了更深入的探究.
【探究實驗一】:溫度對化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響?
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
迅速有大量氣泡冒出
【探究實驗二】:氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?
設(shè)計實驗:小剛設(shè)計了下列二組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是生成等體積的氧氣所需的時間.
若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實驗的結(jié)論就能判斷氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,你是否支持他的觀點?并簡述理由.不支持;未驗證氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
【實驗拓展】回顧整個工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮的因素是制氧氣過程的安全性(或有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出、或考慮藥品的價格等)(合理即可).(寫一條即可)
(7)實驗時小剛加熱6克氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時間,冷卻至室溫,稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為4.08克,則生成氧氣的物質(zhì)的量是多少?同時消耗氯酸鉀的物質(zhì)的量是多少?(寫出計算過程)

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)裝置B適用于固體和液體常溫混合制取氣體,向下排空氣法收集密度比空氣小的氣體;
(3)收集較純凈的氧氣用排水法,并據(jù)排水法收集氣體的注意事項和氧氣密度比空氣大分析解答;
(4)據(jù)鐵絲燃燒的注意事項分析解答;
(5)氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,所以要從氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳,可采取溶解、過濾、洗滌、烘干的方法;
(6)【探究實驗一】根據(jù)實驗?zāi)康、現(xiàn)象和結(jié)論分析解答;
【實驗探究二】運用催化劑的概念和本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間;
【討論交流】要判斷氧化銅是否是反應(yīng)的催化劑,還需證明其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變;
【實驗拓展】在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮制取氧氣過程的安全性、藥品的價格、有無污染物生成等;
(7)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算生成氧氣的質(zhì)量,并換算為物質(zhì)的量,并結(jié)合方程式計算反應(yīng)的氯酸鉀的物質(zhì)的量.

解答 解:(1)標(biāo)號儀器分別是酒精燈和長頸漏斗;
(2)裝置B適用于固體和液體常溫混合制取氣體,向下排空氣法收集密度比空氣小的氣體;
(3)氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣用排水法,利用排水法收集氧氣時集氣瓶內(nèi)要裝滿水、等氣泡連續(xù)、均勻冒出再開始收集,防止收集的氣體不純,由于氧氣的密度比空氣大,所以收集滿的氧氣應(yīng)正放在桌子上;
(4)在做鐵絲燃燒實驗時,Ⅰ.收集到的氧氣太少,純度太低,不會觀察到火星四射現(xiàn)象;
Ⅱ.所用鐵絲表面有油漆未除去,不會觀察到火星四射現(xiàn)象;
Ⅲ.集氣瓶底部沒有預(yù)先鋪一薄層細(xì)沙,可能導(dǎo)致集氣瓶底炸裂,不會影響鐵絲燃燒實驗;
Ⅳ.鐵絲的溫度未達(dá)到燃燒溫度,則鐵絲不會燃燒,無火星四射現(xiàn)象;
(5)氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,所以要從氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳,可采取溶解、過濾、洗滌、烘干的方法;
(6)【探究實驗一】本實驗是要探究‘溫度對化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響’,其中一支試管放入冷水中,則另一支試管須放入熱水中,即取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中,根據(jù)實驗結(jié)論:溫度越高,過氧化氫分解的速率越大,所以放入熱水的試管能觀察到迅速有大量氣泡生成;
【實驗探究二】本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間;
如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,則實驗②比實驗①所用時間小;
【討論交流】要判斷氧化銅是否是反應(yīng)的催化劑,還需證明其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變;
【實驗拓展】在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮制取氧氣過程的安全性、藥品的價格、有無污染物生成等;
(7)解:生成氧氣的物質(zhì)的量=$\frac{6g-4.08g}{32g/mol}$=0.06mol 
設(shè):消耗的氯酸鉀的物質(zhì)的量為x.
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      
2                3      
x               0.06mol 
$\frac{2}{3}$=$\frac{x}{0.06mol}$
x=0.04mol 
故答案為:(1)酒精燈;長頸漏斗
(2)反應(yīng)物為固體與液體,且反應(yīng)不需加熱;氣體的密度比空氣的密度;
(3)E;   集氣瓶內(nèi)要裝滿水;等氣泡連續(xù)、均勻冒出時再收集氣體;向上;
(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ;
(5)b-c-d-a;
(6)【探究實驗一】

實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
迅速有大量氣泡冒出
【探究實驗二】:生成等體積的氧氣所需的時間; ;
【討論交流】不支持;未驗證氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變;
【實驗拓展】制氧氣過程的安全性(或有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出、或考慮藥品的價格等)(合理即可);
(7)答:生成氧氣的物質(zhì)的量是0.06mol;同時消耗氯酸鉀的物質(zhì)的量是0.04mol.

點評 本題是一道頗為綜合的實驗題,既考查了實驗室制取氧氣的裝置選取、實驗注意事項、物質(zhì)的分離等知識,又考查了設(shè)計實驗探究催化劑、應(yīng)用方程式計算的能力,結(jié)合相關(guān)選項細(xì)心分析,才能正確解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空:
①能保持化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子;
②化學(xué)變化中的最小粒子是原子;
③帶負(fù)電荷的是電子;
④帶正電荷的是原子核、質(zhì)子;
⑤不顯電性的是分子、原子、中子;
⑥質(zhì)量與氫原子質(zhì)量大約相等的是質(zhì)子、中子;
⑦決定相對原子質(zhì)量的是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù);
⑧在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.某物質(zhì)完全燃燒后的生成物中有二氧化碳,該物質(zhì)一定是(  )
A.木炭B.一氧化碳C.含碳元素的物質(zhì)D.難以確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.興趣小組的同學(xué)用如下原理制取X氣體:3H2SO4+P2O5═2H3PO4+□X↑.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.X是一種氧化物B.X的相對分子質(zhì)量為64
C.X氣體的密度比空氣大D.X中硫元素的化合價為+6價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.有A,B,C,D四種單質(zhì),通常情況下A和D是無色氣體,B是黑色粉末,C是紅色金屬,現(xiàn)進(jìn)行下列實驗:
①在D中加熱C,生成一種黑色固體E,將黑色固體E分成兩份.
②B與①第一份黑色固體E混合,高溫下反應(yīng)得到C和一種無色氣體F;
③將F通過灼熱的B,可得到一種可燃?xì)怏wG,G在D中燃燒后又可生成F;
④A與①第二份色固體E混合,加熱反應(yīng)得到C和另一種物質(zhì)H,H在一定條件下可分解成A和D.
(1)根據(jù)以上實驗推斷出這幾種物質(zhì)(寫化學(xué)式).AH2,BC,CCu,DO2,ECuO,F(xiàn)CO2,GCO,HH2O.
(2)寫出F+B→G的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(3)寫出E+G→F+C的化學(xué)方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器①、②的名稱①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認(rèn)為其中相對較好的方法是過氧化氫和二氧化錳,其理由是生成物對環(huán)境沒有污染.二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(3)何潔同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣.
(4)寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式,并在標(biāo)出該反應(yīng)的反應(yīng)類型高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種.為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計如下方案:
實驗設(shè)計:同學(xué)們稱取了34.92g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實驗:
實驗分析:因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙兩個討論小組.
甲組:(1)B裝置中盛的是氫氧化鈉溶液,吸收生成的二氧化碳(2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O),B中帶孔玻璃球泡的作用是使二氧化碳和氫氧化鈉充分反應(yīng).
(2)上述實驗過程中,CO的作用有①②③④⑤(填序號)
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實驗開始時,排盡裝置中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸
③停止加熱后,防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組:乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會偏小而影響計算、分析,你認(rèn)為他們的理由是CO從B中溶液里逸出時會帶出部分水蒸氣;改進(jìn)為:在B裝置后接一盛有濃硫酸的吸水裝置,將B和該裝置“捆綁”稱量,從而減小誤差.
查閱資料:Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(如圖二).
(1)寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3FeO+CO2;
(2)確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是Fe2O3,其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是20.88g,(不需要寫出過程)
(已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分.探究過程如下:
(1)提出假設(shè):氣體產(chǎn)物全部是CO2
(2)查閱資料:a.氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應(yīng).
b.高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng):2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑  C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(3)設(shè)計方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過量炭粉充分反應(yīng).用實驗中實際測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量,與理論計算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較.
(4)實驗裝置:如圖所示.
(5)實驗操作:
①稱量:反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g;炭粉的質(zhì)量2.00g;玻璃管C的質(zhì)量48.48g.反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g.
②加熱前先通一段時間氮氣,再夾緊彈簧夾T,點燃酒精噴燈加熱.
(6)問題分析:①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是獲取反應(yīng)所需的高溫條件.
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是清除試管中空氣(氧氣),防止炭粉與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng).
③理論計算:若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2,求3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時生成CO2的質(zhì)量.(寫出計算過程)
④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算實驗中實際獲得氣體的質(zhì)量.(寫出計算過程)
(7)結(jié)論:原假設(shè)不能(能、不能)成立,理由是因為生成的氣體質(zhì)量為1.44 g,大于1.32 g,故氣體產(chǎn)物不完全為CO2,實際是C02和C0的混合物,原假設(shè)不能成立(其他合理答案亦可給分).
(8)興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭.他從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,請你參與.
【作出猜想】
猜想1:Cr>Fe>Cu;     猜想2:Fe>Cu>Cr;     猜想3:你的猜想是Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計與實驗】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗試管1試管2試管3
實驗
操作
實驗
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色銅表面無氣泡
【結(jié)論與解釋】
①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確.
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng).
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)能(填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請你寫出化學(xué)方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.正確量取18ml液體應(yīng)選用的一組儀器是①15ml量筒②10ml量筒③20ml量筒④膠頭滴管( 。
A.①②④B.①④C.②④D.③④

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同步練習(xí)冊答案