下列關于“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗的說法不合理的是（　�。�
A、過濾時玻璃棒的作用是引流
B、停止加熱后不能將蒸發(fā)皿立即直接放在實驗臺上
C、玻璃棒攪拌可加快食鹽的溶解
D、本實驗中利用了食鹽的化學性質(zhì)
考點：氯化鈉與粗鹽提純,過濾的原理、方法及其應用,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題：常見的鹽 化學肥料
分析：A、根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用進行分析判斷．
B、根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項進行分析判斷．
C、根據(jù)溶解操作再玻璃棒的作用進行分析判斷．
D、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除的實驗步驟為溶解、過濾、蒸發(fā)，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、過濾操作中，玻璃棒的作用是引流，故選項說法正確．
B、停止加熱后不能將蒸發(fā)皿立即直接放在實驗臺上，應放在石棉網(wǎng)上，以免燙壞實驗臺，故選項說法正確．
C、溶解時用玻璃棒攪拌，可加快食鹽的溶解，故選項說法正確．
D、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除的實驗步驟為溶解、過濾、蒸發(fā)，實驗中利用了食鹽的溶解性，沒有利用化學性質(zhì)，故選項說法錯誤．
故選：D．
點評：本題難度不大，掌握粗鹽提純的原理、溶解、過濾與蒸發(fā)與注意事項等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學知識解釋下列問題：
（1）墻內(nèi)開花墻外香，是因為
 
；
（2）一氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同，是因為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是測定空氣里氧氣含量的實驗裝置示意圖，下面是對該實驗的一些認識，其中不正確的是（　�。�
A、該實驗恩給你說明氮氣難溶于水
B、燃燒匙中紅磷可以換成細鐵絲
C、紅磷的量不足會導致測定結果偏小
D、實驗時彈簧夾沒有夾緊會導致測定結果偏大

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科目：初中化學 來源： 題型：

2014兩會“實名制”礦泉水亮相，服務員們“沏茶倒水”的場景不再出現(xiàn)，取而代之的是為每名委員提供一瓶礦泉水，而且每瓶礦泉水上還貼有委員名字．相關說法不正確的是（　　）
A、這種做法是倡導節(jié)儉新風
B、水是人體六大類營養(yǎng)物質(zhì)之一
C、礦泉水中的礦物質(zhì)鈣、鋅、鐵、硒都屬于人體需要的微量元素
D、灌裝礦泉水的塑料瓶子由聚乙烯材料制作而成

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科目：初中化學 來源： 題型：

用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子，和  在一定條件下發(fā)生化學反應生成新物質(zhì) X，微觀過程如圖  所示．下列說法正確的是（　�。�
A、在反應過程中和  分子保持不變
B、該反應有兩種生成物
C、參加反應的與  分子個數(shù)之比為 3：2
D、物質(zhì)X中含2種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，3月22-28日是第二十七屆“中國水周”，水利部確定本次活動的主題為“加強河湖管理，建設水生態(tài)文明”．下列說法正確的是（　　）
A、保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥
B、利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C、工業(yè)廢渣的任意排放，不會污染水體
D、城市澆花，使用噴灌、滴灌技術

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科目：初中化學 來源： 題型：

在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡．在兩只燒杯里注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，然后分別放入質(zhì)量相等的鎂和鋁．待充分反應后，鋁有剩余．則不可能觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A、鎂有剩余，天平最終保持平衡
B、鎂沒有剩余，天平最終保持平衡
C、天平指針先偏向放鋁的一方后偏向放鎂的一方
D、天平指針始終偏向放鋁的一方

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科目：初中化學 來源： 題型：

探測資料表明，火星上存在豐富的鎂資源．在元素周期表中，鎂元素的某些信息如圖所
示，下列說法不正確的是（　　）
A、鎂元素屬于金屬元素
B、鎂元素原子的核電荷數(shù)為12
C、一個鎂原子得到兩個電子變?yōu)镸g2+
D、鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31

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科目：初中化學 來源： 題型：

從化學角度看，下列敘述不正確的是（　�。�
A、廚房煤氣泄漏應立即關閉閥門并打開門窗
B、撲滅圖書檔案火災最適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器
C、在銨態(tài)氮肥中加入熟石灰研磨可以聞到刺激性氣味
D、常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更加耐用

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