【題目】(1)用化學用語表示：

①2個氧原子___________ ；② 2個氧分子_____________；③2個氧離子___________；

④2個硫酸根離子___________；⑤水中氧元素的化合價____________；⑥________________。

(2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式：

①最輕的氣體________； ②能作為燃料的化合物________；

③溫度計中填充的液態(tài)金屬為________；④一種有毒氣體，可用于鐵的冶煉____________。

【答案】2O2O22O2-2SO42--2Al3+H2CH4(或CO或C2H5OH）HgCO

【解析】

⑴①兩個氧原子：2O；②兩個氧分子：2O2 ；③兩個氧離子：2O2- ；④兩個硫酸根離子：2SO42－；⑤水中氧的化合價為－2價，因此為：－2；⑥質(zhì)子數(shù)為13，因此為Al，最外層失去三個電子變成正三價的鋁離子，因此為：Al3+；⑵①最輕的氣體為氫氣，因此為：H2；②能作為燃料的化合物有很多，記住常見的幾個：甲烷CH4，一氧化碳：CO，酒精C2H5OH；能作為燃料的化合物就要具有可以被氧化性質(zhì)；③溫度計中的金屬為汞：Hg；④用于鐵的冶煉中的氣體有：CO2，O2，CO，其中有毒的為CO，故答案為：CO；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈉的化合物在日常生活中有著廣泛的應用．

根據(jù)生活經(jīng)驗推測，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能由________（填原子、分子、離子）構成的．

碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的有效成分，碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式為________

盛放氫氧化鈉的試劑瓶若密封不嚴會使氫氧化鈉變質(zhì)．氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）________

某無色溶液可能由氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成，小華同學進行了如下實驗：取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色．再向試管中逐滴加入過量氯化鈣溶液，觀察的有沉淀產(chǎn)生，過濾后溶液仍為紅色．由實驗現(xiàn)象可推測樣品中一定含有的物質(zhì)是________（寫化學式），可能含有的物質(zhì)（寫化學式）________

食用純堿中常含有少量的氯化鈉．現(xiàn)取某食用純堿樣品，加入一定量稀鹽酸溶液恰好完全反應，同時產(chǎn)生了氣體．試計算該食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)________

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)地球上的生命體離不開氧氣，人類的生產(chǎn)活動也常用到氧氣．自然界中氧氣的主要來源是________；工業(yè)上通常采用________的方法來制得氧氣，實驗室制取氧氣的方法很多，請寫出實驗室里用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達式：________反應中二氧化錳的作用是________．

(2)若為過氧化氫的分解尋找新的催化劑，需要考慮的問題是什么________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】陶店中學化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗．

（一）實驗目的：

用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．

粗略測定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．

（二）反應原理：（用文字表達式表示）

高錳酸鉀制氧氣：________

細鐵絲在氧氣中燃燒：________

（三）儀器認識：

寫出儀器①②的名稱：①________；②________

（四）裝置連接：

為達到實驗目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母） ________

（五）問題

實驗過程發(fā)現(xiàn)瓶中的水變紅了，原因是：________

用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：________

根據(jù)化學方程式可算出理論上高錳酸鉀完全分解可生成氧氣．而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為，換算成質(zhì)量為，超過理論量為：．從理論上推測，你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)？________．（寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組對“SO2能否與H2O反應生成酸”的課題開展探究．

查閱資料

(1)SO2有毒，常溫下是一種無色氣體，易溶于水．

(2)酸能使藍色的石蕊試紙變成紅色．

實驗過程

(1)常溫下，實驗室用稀硫酸與固體亞硫酸鈉反應制取SO2．下列氣體的制備裝置能用于制備SO2的是________（填序號）．

A．加熱高錳酸鉀制氧氣

B．稀鹽酸與大理石反應制二氧化碳

C．過氧化氫分解（二氧化錳作催化劑）制氧氣

(2)下圖A中，實驗時，A中藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，由此得出的結論是________．

(3)上圖B中，在通入SO2之前，將滴管內(nèi)的水滴到試紙上，試紙顏色沒有發(fā)生變化，由此得出的結論是________，當有SO2通過時，濕潤的藍色石蕊試紙變紅，由此得出的結論是________．

(4)該實驗中尾氣處理的方法是：將其通入________溶液中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小科同學對廣口瓶產(chǎn)生了興趣，在不同的實驗中有著不同的作用，以下解釋正確的是

實驗

裝置

解釋

用于排空氣法收集氫氣的裝置

用于干燥二氧化碳的裝置

用于測量氧氣體積的裝置

用于醫(yī)院給病人供氧氣的裝置

選項

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗過程與圖像描述相符的一組是( )

A. 向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液

B. 向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入稀硫酸

C. 向氫氧化鈉溶液中加水稀釋

D. 將濃硫酸敞口放置在空氣中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于固體物質(zhì)的溶解度敘述正確的是（ ）

A. 時，水中溶解了某物質(zhì)，則時該物質(zhì)的溶解度為

B. 時，水中正好溶解了某物質(zhì)，則時該物質(zhì)的溶解度為

C. 時，某飽和溶液中有溶質(zhì)，則時該物質(zhì)的溶解度為

D. 時，某物質(zhì)需要水才能恰好完全溶解，則時該物質(zhì)的溶解度為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察、兩幅圖回答以下問題：

用分子原子的知識分析比較、裝置實驗過程中水的變化情況________、________．

對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目

比較/對比結果

水分子的能量

______________

水分子的運動速率

______________

水分子的質(zhì)量

______________

水分子之間的相互作用力

______________

水的化學性質(zhì)

______________

在圖乙電解水的裝置中，導線連接的是電源的________極，小明推測“試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的________（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要________來進行驗證．

．提出問題．猜想與假設．設計并進行實驗

．獲得結論．反思與評價．表達與交流

要驗證試管中產(chǎn)生的氣體可用________，現(xiàn)象是________說明氣體具有的性質(zhì)是________．

若試管內(nèi)集到的氣體為，則試管收集到的氣體為________．

若氫原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，則構成試管中氣體微粒的模型可表示為________．

． ． ． ．

寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式________，反應類型是________這一反應是將________能轉化成________能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________（高、低）．因為________．

用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是________，不變的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是________．

關于通電分解水試驗的結論正確的是________

．水是由氫氣和氧氣組成的．分子是化學變化中的最小粒子

．分子在化學變化中可以再分．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是：________．

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