實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和高錳酸鉀共同制取氧氣，二氧化錳在固體混合物中的

質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　

[　　]

A.一定變小　　　B.一定變大　　　C.不改變　　　D.可能變大也可能變小

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取H2，可選用裝置
BD
BD
（填寫裝置序號）能收集到較純凈的H2．
（3）判斷CO2已收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，說明二氧化碳已收集滿
．
（4）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點(diǎn)改動是
在試管口放一團(tuán)棉花
在試管口放一團(tuán)棉花
．
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項(xiàng)序號）．a(chǎn)．烘干   b．溶解    c．過濾    d．洗滌
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
攪動，防止局部溫度過高而造成液滴飛濺（或使受熱均勻）
攪動，防止局部溫度過高而造成液滴飛濺（或使受熱均勻）
．
（7）用裝置F制取氣體，在反應(yīng)過程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管，過一會兒反應(yīng)就會停止．其原因是
反應(yīng)產(chǎn)生的氣體把液體壓到U形管左端，使液體與隔板上的固體分離，停止反應(yīng)
反應(yīng)產(chǎn)生的氣體把液體壓到U形管左端，使液體與隔板上的固體分離，停止反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室常用以下裝置制取氣體．

（1）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
 2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
 2KCl+3O2↑
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同）
A
A
．
（2）儀器a的名稱是
集氣瓶
集氣瓶
．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳都可以選用的收集裝置是
D
D

（3）若用制取到的二氧化碳?xì)怏w做如F所示的氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)中觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭由低到高依次熄滅
蠟燭由低到高依次熄滅
．
說明二氧化碳的一條性質(zhì)是
密度比空氣的密度大；
密度比空氣的密度大；
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?鞍山一模）實(shí)驗(yàn)室常用圖中A～E裝置制取和收集氣體．
（1）寫出B圖中標(biāo)有①的儀器名稱
試管
試管
．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，（寫字母，下同）收集裝置是
D或E
D或E
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為B裝置可用于雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（4）丙同學(xué)用圖F所示裝置作制取二氧化碳的發(fā)生裝置．該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．可以選擇哪一種金屬材質(zhì)的網(wǎng)袋替代塑料網(wǎng)袋（從銀、銅、鐵中選擇）？簡要說明選擇的理由．
選擇銅；不選銀的理由是價(jià)格高，不選鐵的理由是鐵與鹽酸反應(yīng)使得二氧化碳不純
選擇銅；不選銀的理由是價(jià)格高，不選鐵的理由是鐵與鹽酸反應(yīng)使得二氧化碳不純
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）已知2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑．甲同學(xué)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，設(shè)計(jì)了以下對比試驗(yàn)：
I．將xgKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱      II．將3.0gKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
①I中x的值為
3.0
3.0
；②II中的CuO與稀鹽酸反應(yīng)的方程式為
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
．
（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
①本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置是
C
C
（填編號）．

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
，雙氧水分解得快．
③丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作，可回收得到較純凈的二氧化錳（殘?jiān)兄挥卸趸i難于水）．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項(xiàng)符號）．
a．烘干    b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（4）某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)了一個(gè)自動加液過濾裝置：在普通過濾裝置的漏斗上安裝一個(gè)自動加液裝置（圖3）．使用時(shí)，濾液不會溢出，過濾又較快，整個(gè)過程無須人照顧．自動加液裝置中A管為“液體流出管”，B管為“空氣導(dǎo)入管”． A管上口高出B管口約1cm．試回答問題：A管上口高出B管上口的理由是
便于達(dá)到“自動過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動過濾”的目的
便于達(dá)到“自動過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動過濾”的目的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
、c
錐形瓶
錐形瓶
、d
長頸漏斗
長頸漏斗
、e
水槽
水槽
、f
集氣瓶
集氣瓶
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用，反應(yīng)的符號表達(dá)式為
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣，可選用的裝置是
AC或AE
AC或AE
（填序號），該套裝置檢查氣密性的方法是
先將導(dǎo)管放入水中，再用手捂住試管外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則裝置的氣密性良好
先將導(dǎo)管放入水中，再用手捂住試管外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則裝置的氣密性良好
，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
KClO3
MnO2
△
KCl+O2
KClO3
MnO2
△
KCl+O2
．
（4）收集氧氣時(shí)不宜用D裝置，其原因是
氧氣的密度比空氣的密度略大．
氧氣的密度比空氣的密度略大．
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
收集到的氧氣的純度比較高；收集氣體時(shí)便于觀察．
收集到的氧氣的純度比較高；收集氣體時(shí)便于觀察．
．
（6）某同學(xué)在制取氧氣過程中，用排水法收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底都未見木條復(fù)燃，其原因可能是：集氣瓶中水未裝滿，留有氣泡；當(dāng)剛開始有氣泡出現(xiàn)就開始收集氣體等（如果是向上排空氣法收集出現(xiàn)這種情況，可能原因：導(dǎo)管沒有伸入集氣瓶底部；收集時(shí)間不夠長等）
（7）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收滿，這是利用了氧氣的
助燃性
助燃性
、
密度比空氣略大
密度比空氣略大
性質(zhì)．

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