分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)分析回答;
(2)根據(jù)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)不需加熱選擇發(fā)生裝置;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)氧氣的溶解性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)“常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,”選擇發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化硫的密度、溶解性及有毒選擇收集裝置.
解答 解:(1)圖中標(biāo)識(shí)的儀器名稱(chēng):①是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣需要加熱,故選發(fā)生裝置A;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收;排水法比排空氣法收集的更純凈一些,故選C;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)根據(jù)題目中“常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體”可知此反應(yīng)是固液常溫下的反應(yīng),可用裝置B作為發(fā)生裝置;二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的氣體,二氧化硫有毒,應(yīng)密閉收集,故選用E收集;為防止多余的二氧化硫污染空氣,最好用NaOH溶液來(lái)吸收多余的氣體.
故答案為:(1)試管;(2)B;C;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)B;E.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要稀一些 | B. | 所含的水多一些 | ||
C. | 所含的氯化鈉少一些 | D. | 溶質(zhì),溶劑的質(zhì)量分別相等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丁同學(xué)說(shuō),這個(gè)反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
B. | 甲同學(xué)說(shuō),二氧化碳也能支持燃燒,所以它不能用于滅火 | |
C. | 丙同學(xué)寫(xiě)出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO+C | |
D. | 乙同學(xué)說(shuō),CO2可有條件地支持燃燒,二氧化碳可以支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒,因此,它不能用于活潑金屬的滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垃圾分類(lèi)放置,便于回收利用 | |
B. | 使用加碘鹽可預(yù)防青少年患佝僂病 | |
C. | 擺設(shè)炭雕除去室內(nèi)空氣中的異味 | |
D. | 用潔廁靈(含鹽酸)除去水垢(主要成分碳酸鈣) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火箭點(diǎn)火 | B. | 導(dǎo)流槽內(nèi)的受熱汽化 | ||
C. | 隔熱材料脫落 | D. | 整流罩脫落 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30克 | B. | 32克 | C. | 22克 | D. | 20克 |
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