1.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣、二氧化碳等氣體.請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)識(shí)的儀器名稱(chēng):①試管.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母序號(hào),下同),若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為C,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)在常溫下,用亞硫酸鈉(固體)和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;通常情況下,二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體,排放在空氣中會(huì)造成空氣污染,應(yīng)選用E裝置進(jìn)行收集,以便將多余的二氧化硫有進(jìn)行吸收處理.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)分析回答;
(2)根據(jù)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)不需加熱選擇發(fā)生裝置;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)氧氣的溶解性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)“常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,”選擇發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化硫的密度、溶解性及有毒選擇收集裝置.

解答 解:(1)圖中標(biāo)識(shí)的儀器名稱(chēng):①是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣需要加熱,故選發(fā)生裝置A;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收;排水法比排空氣法收集的更純凈一些,故選C;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)根據(jù)題目中“常溫下,用亞硫酸鈉固體和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體”可知此反應(yīng)是固液常溫下的反應(yīng),可用裝置B作為發(fā)生裝置;二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的氣體,二氧化硫有毒,應(yīng)密閉收集,故選用E收集;為防止多余的二氧化硫污染空氣,最好用NaOH溶液來(lái)吸收多余的氣體.
故答案為:(1)試管;(2)B;C;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)B;E.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.常溫下,從某不飽和的氯化鈉溶液中取出一半,取出的溶液與剩余的溶液相比( 。
A.要稀一些B.所含的水多一些
C.所含的氯化鈉少一些D.溶質(zhì),溶劑的質(zhì)量分別相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某;瘜W(xué)課外小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問(wèn)題時(shí),他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮,查閱資料得知該反應(yīng)的文字式可表示為:鎂+二氧化碳$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂和碳.于是,他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.對(duì)此,大家議論紛紛,各自發(fā)表看法如下.你認(rèn)為正確的是(  )
A.丁同學(xué)說(shuō),這個(gè)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.甲同學(xué)說(shuō),二氧化碳也能支持燃燒,所以它不能用于滅火
C.丙同學(xué)寫(xiě)出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO+C
D.乙同學(xué)說(shuō),CO2可有條件地支持燃燒,二氧化碳可以支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒,因此,它不能用于活潑金屬的滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

9.實(shí)驗(yàn)室需制備約2.2g二氧化碳?xì)怏w.為此實(shí)驗(yàn)室陽(yáng)老師準(zhǔn)備了一定量大理石和稀鹽酸,此大理石中碳酸鈣含量為75%.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的發(fā)生裝置與A相似(填序號(hào)).
A.用過(guò)氧化氫溶液制氧氣            B.用高錳酸鉀制氧氣
(2)計(jì)算實(shí)驗(yàn)室至少準(zhǔn)備的大理石的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于人人都要成為化學(xué)家,更重要是學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題.下列做法不正確的是( 。
A.垃圾分類(lèi)放置,便于回收利用
B.使用加碘鹽可預(yù)防青少年患佝僂病
C.擺設(shè)炭雕除去室內(nèi)空氣中的異味
D.用潔廁靈(含鹽酸)除去水垢(主要成分碳酸鈣)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.“長(zhǎng)征2號(hào)F”型運(yùn)載火箭在升空時(shí)發(fā)生的下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.火箭點(diǎn)火B.導(dǎo)流槽內(nèi)的受熱汽化
C.隔熱材料脫落D.整流罩脫落

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
(1)A中水變成水蒸氣的過(guò)程中,下列發(fā)生變化的是B;
A.分子種類(lèi) B.分子間隔 C.分子大小 D.分子質(zhì)量
(2)B通電一段時(shí)間后,正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為1:2,試管Ⅰ中收集到氣體的化學(xué)式為H2,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,請(qǐng)分析圖中的信息回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)3號(hào)元素在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子.
(2)17號(hào)元素形成的離子符號(hào)是Cl-
(3)寫(xiě)出12號(hào)與8號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式MgO.
(4)適當(dāng)補(bǔ)充碘元素能預(yù)防甲狀腺疾病,請(qǐng)根據(jù)圖2推斷碘元素在周期表中位于第五周期.
(5)根據(jù)氟原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖分析,由于氟原子和氯原子的最外層電子數(shù)相同,所以氟元素與氯元素的化學(xué)性質(zhì)相似.
(6)氧和硫兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械馁|(zhì)子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.化學(xué)反應(yīng)A 2+B 2═2AB中,A 與B反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,現(xiàn)將12克的A2和20克的B2充分反應(yīng),則生成的AB的質(zhì)量為( 。
A.30克B.32克C.22克D.20克

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同步練習(xí)冊(cè)答案