19．從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵，生產(chǎn)流程如下：

（1）操作a的名稱是過濾．在操作b中需用玻璃棒不斷攪拌，其作用是攪拌，防止局部過熱，造成液滴飛濺
（2）寫出流程圖中的固體成分的化學(xué)式Fe、Cu，B的溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式H2SO4
（3）寫出加入過量A時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

分析 在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，故要回收銅得到硫酸亞鐵，可以加入鐵；鐵能溶解于酸，所以加稀硫酸可除去銅中的鐵．然后據(jù)此解題．

解答 解：（1）經(jīng)過操作a能得到固體和液體，所以a操作為過濾，從液體中得到晶體可以通過蒸發(fā)溶液得到，所以b是蒸發(fā)操作，玻璃棒的作用是：攪拌，防止局部過熱，造成液滴飛濺；
（2）通過推導(dǎo)可知，流程圖中的固體成分的化學(xué)式是Fe、Cu，B的溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是：H2SO4；
（3）加入過量A時(shí)的反應(yīng)是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
故答案為：（1）過濾，攪拌，防止局部過熱，造成液滴飛濺；
（2）Fe、Cu，H2SO4；
（3）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了銅的回收，完成此題，可以依據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其意義進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)，完成下列問題．
（1）歸納與比較，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，對(duì)比CO和CO2，它們的組成元素相同，但它們的化學(xué)性質(zhì)不同，工業(yè)上CO可用來冶煉金屬，是利用它的還原性．
（2）進(jìn)入森林，注意防火，通常狀況下燃燒需要三個(gè)條件：①可燃物，②氧氣（或空氣），③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，其滅火原理是清除可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并填上基本反應(yīng)類型．
（1）木炭在空氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；化合反應(yīng)
（2）紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)
（3）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；分解反應(yīng)
（4）硫粉在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．將下列各種溶液里溶質(zhì)的化學(xué)式分別填在橫線內(nèi)．
氯化鈉溶液NaCl
醫(yī)用酒精溶液C2H5OH
稀硫酸石灰水H2SO4；Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法完全正確的是
AB
①用食鹽水鑒別硬水和軟水
②用澄清石灰水鑒別氮?dú)夂投趸?br />③用紫色石蕊溶液鑒別稀鹽酸和蒸餾水
④用熟石灰中和廢液中的鹽酸		①用加熱煮沸的方法降低水的硬度
②胃酸過多時(shí)，可服用適量的鐵粉
③用燃燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和羊毛纖維
④用煤爐取暖時(shí)，為防止熱量散失，應(yīng)緊閉門窗
CD
①為防止食品造假危害人類，應(yīng)嚴(yán)格禁止在食物中加入食品添加劑
②生鐵和鋼都是含有碳元素的鐵合金
③“白色污染”是由于亂扔紙屑造成的
④純凈水是不含任何化學(xué)物質(zhì)的水		①我們使用的鉛筆筆芯不是鉛，而是石墨制成
②干冰不是冰，是固體二氧化碳
③純堿在物質(zhì)分類中不是堿，而是鹽
④溫度計(jì)中的水銀不是銀，而是金屬汞
（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號(hào)）；
A．蒸餾水      B．河水      C．自來水
（2）活性炭常用于凈水，其作用是吸附；
（3）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，用煮沸方法來降低水的硬度；
（4）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體用帶火星的木條來檢驗(yàn)，電解水時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）水是生命之源，為了保護(hù)我們賴以生存的水資源，請(qǐng)你寫出一條節(jié)約用水的具體做法是洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．解決水資源季節(jié)分布不均的有效途徑是（　�。�
A．跨流域調(diào)水B．興修水庫C．節(jié)約用水D．防治水污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒		B．
氧氣驗(yàn)滿
C．
點(diǎn)燃酒精燈		D．
給物質(zhì)加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與論證】（1）小明依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，提出猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性．操作如下：想將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管．
②加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．加熱時(shí)應(yīng)先均勻預(yù)熱，然后集中在藥品處加熱
③收集一瓶氣體．生成的氣體可用排水法收集，原因是氧氣不易溶于水，
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)將導(dǎo)管從水槽中取出．
⑤檢驗(yàn)氣體．方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則是氧氣．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體為氧氣，該反應(yīng)同時(shí)還生成氫氧化鈣，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
分析與反思：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：加熱過氧化鈣和水的混合物（或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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