經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們對(duì)“酸、堿、鹽”有了一定的認(rèn)識(shí):
(1)硫酸、鹽酸等常見(jiàn)的酸都有很多相似的化學(xué)性質(zhì),因?yàn)樵谒鼈兊乃芤豪锒加邢嗤牧W?br />
 
(填符號(hào)).
(2)在一次對(duì)酸堿反應(yīng)后溶液成分的研究中,大家提出如下猜想:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH猜想四:有有Na2SO4、H2SO4和NaOH
甲組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】乙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,說(shuō)明溶液中一定沒(méi)有
 

(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得到結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并旦得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
 

②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是
 

③請(qǐng)用化學(xué)方程式表示滴加碳酸鈉溶液進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的反應(yīng).
【延伸拓展】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生們發(fā)現(xiàn),所取的一定質(zhì)量的稀硫酸能與40g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),請(qǐng)計(jì)算此反應(yīng)過(guò)程中生成硫酸鈉的質(zhì)量.
考點(diǎn):探究酸堿的主要性質(zhì),溶液的酸堿度測(cè)定,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:(1)依據(jù)酸的共性以及共性原因分析解答即可;
(2)根據(jù)H2SO4和NaOH不能共存解答;
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)CuSO4溶液和氫氧化鈉反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀解答;
(2)根據(jù)碳酸鈉和硫酸反應(yīng)能生成二氧化碳?xì)怏w解答;
【評(píng)價(jià)反思】
①根據(jù)圖示操作判斷,檢測(cè)溶液的pH時(shí),pH試紙不能伸入溶液中;
②檢驗(yàn)一種物質(zhì)時(shí)要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀;
③稀硫酸與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【延伸拓展】根據(jù)氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和參與反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量,即可計(jì)算出反應(yīng)生成Na2SO4的質(zhì)量.
解答:解:
(1)酸具有共性的原因是所有的酸在電離時(shí)均能電離出氫離子;
(2)H2SO4和NaOH能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng),H2SO4和NaOH不能共存,故不合理的猜想是猜想四;
【實(shí)驗(yàn)探究】CuSO4溶液和氫氧化鈉反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,說(shuō)明溶液中一定沒(méi)有NaOH;
(2)溶液中有硫酸,滴加碳酸鈉后,碳酸鈉會(huì)和硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,因此會(huì)看到產(chǎn)生氣泡.
【評(píng)價(jià)反思】
①根據(jù)圖示操作判斷,檢測(cè)溶液的pH時(shí),pH試紙不能伸入溶液中,應(yīng)用玻璃棒蘸取少量溶液涂到pH試紙上;
②檢驗(yàn)一種物質(zhì)時(shí)要排除其他物質(zhì)的干擾,硫酸鈉也能與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀,故不能證明溶液中一定存在硫酸;
③稀硫酸與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.
【延伸拓展】設(shè)生成硫酸鈉的質(zhì)量為x,40g×10%=4g
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O                 
80          142
4g           x
80
142
=
4g
x

  x=7.1g            
答案:
(1)H+
(2)猜想四
【實(shí)驗(yàn)探究】NaOH或氫氧化鈉
(2)有氣泡產(chǎn)生
【評(píng)價(jià)反思】
①pH試紙浸入溶液中
②BaC12與Na2SO4反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在
③Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
【延伸拓展】生成硫酸鈉的質(zhì)量為7.1g.
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)中和反應(yīng)考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),解答時(shí)要全面審題,認(rèn)真解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)來(lái)源于生活,下列常見(jiàn)的變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、破鏡難圓B、花香四溢
C、絢麗煙火D、榨取果汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以人為本,關(guān)注健康,是人類永恒的主題.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、人體所需的各種微量元素應(yīng)盡量從保健品中攝取
B、可以通過(guò)食用牛奶、肉類、豆類等食物獲得蛋白質(zhì)
C、幼兒及青少年缺少鈣元素,會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良
D、制作餅干過(guò)程中常加入膨松劑小蘇打,能使餅干酥松可口

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某班一學(xué)習(xí)小組以“關(guān)于市場(chǎng)上幾種補(bǔ)鈣保健產(chǎn)品的調(diào)查研究”為課題進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)活動(dòng).請(qǐng)你一起參與其活動(dòng),完成下列探究過(guò)程.
【調(diào)查收集資料】
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查,常見(jiàn)的四種鈣產(chǎn)品的有關(guān)信息如下:
品名鈣爾奇-D凱思立-D樂(lè)力鈣枸櫞酸鈣
主要含鈣物質(zhì)碳酸鈣碳酸鈣氨基酸螯合鈣枸櫞酸鈣
鈣元素含量(mg/片)600500250168
數(shù)量(片)/瓶(盒)30203030
價(jià)格(元)/瓶(盒)27.0023.1030.0025.20
【交流與討論】
①由上表分析比較,四種鈣產(chǎn)品中,當(dāng)含有相同質(zhì)量的鈣元素時(shí)
 
價(jià)格相對(duì)最便宜.
A.鈣爾奇-DB.凱思立-DC.樂(lè)力鈣D.枸櫞酸鈣
②在交流過(guò)程中,小芳同學(xué)提出一個(gè)觀點(diǎn),補(bǔ)鈣還可以食補(bǔ),即能省錢(qián)又能補(bǔ)鈣.下列做法可以補(bǔ)鈣的是
 

A.在食物中添加生石灰  B.食用一些蝦皮 C.喝排骨湯D.做饅頭時(shí)放純堿
③小明認(rèn)為食用凱思立-D的碳酸鈣進(jìn)入胃內(nèi)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其化學(xué)方程式是:
 

【質(zhì)疑與再探究】
鈣爾奇-D說(shuō)明書(shū)上標(biāo)注每片鈣爾奇-D中含碳酸鈣1.5g.(已知:鈣爾奇-D不含有其他碳酸鹽,其研細(xì)后能與稀硫酸完全反應(yīng).)在討論中,小強(qiáng)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在市場(chǎng)上有些不法分子會(huì)以假亂真,購(gòu)買(mǎi)的鈣爾奇-D不知是否合格,想通過(guò)實(shí)際定量分析.小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):取5片鈣爾奇-D研細(xì),放入錐形瓶(見(jiàn)圖),加入足量的鹽酸充分反應(yīng),氣體最后通入氫氧化鈉溶液(假設(shè)氣體全部被氫氧化鈉吸收,忽略系統(tǒng)內(nèi)空氣中CO2的影響),兩次稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶來(lái)確定產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量,再通過(guò)計(jì)算可判斷出樣品是否合格.試回答下列問(wèn)題:

①小強(qiáng)用B中NaHCO3飽和溶液除去CO2中混有的少量HCl氣體,B中的NaHCO3溶液能否換成石灰水?
 
(填“能”或“否”),其理由是
 
.(用化學(xué)方程式表示)
②C裝置的作用是
 

③小明認(rèn)為:小強(qiáng)的設(shè)計(jì)不能達(dá)到檢驗(yàn)樣品是否合格的目的,應(yīng)該加以改進(jìn),并得到了小組其他同學(xué)的贊同.其改進(jìn)的方法是
 

④用改進(jìn)后的裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增加了3.3g,試通過(guò)計(jì)算小強(qiáng)選用的鈣爾奇-D
 
(選填“是”或“不是”)合格產(chǎn)品.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在括號(hào)中寫(xiě)出基本的反應(yīng)類型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(2)加熱高錳酸鉀:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖四種元素中,屬于非金屬元素的是
 
(填元素符號(hào)).
(2)2個(gè)鎂離子的符號(hào)為
 
,鋁原子的核電荷數(shù)x為
 
,硅的氧化物的化學(xué)式為
 

(3)相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見(jiàn)下表),根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為
 
.請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律:
 

 
相對(duì)原子質(zhì)量121623
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量12g16gy

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

身邊處處有化學(xué),請(qǐng)從下列4種物質(zhì)中選擇合適物質(zhì)的序號(hào)填空:
A.干冰         B.鹽酸        C.尿素[CO(NH22]D.蘇打
(1)含氮量較高的常用氮肥
 
; 
(2)可用于洗滌劑的是
 

(3)除鐵銹可選用
 
; 
(4)常用于滅火的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲鑒別碳酸氫銨、硫酸銨、硝酸銨三種化肥,其中可以通過(guò)物理方法加以鑒別的是
 
.欲將其他的兩種物質(zhì)鑒別出來(lái),所需試劑可以選用
 
.(均用化學(xué)式來(lái)回答)涉及的反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列變化的化學(xué)方程式:
(1)白磷燃燒
 

(2)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)
 

(3)請(qǐng)?jiān)谟蒆、C、N、O、Na、Cl和Cu七種元素中任意組成的物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),回答以下問(wèn)題:
a、寫(xiě)出一個(gè)有三種或三種以上物質(zhì)發(fā)生的化合反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

b、寫(xiě)出相對(duì)分子質(zhì)量相等的化學(xué)式:
 
 

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